Высшее образование для женщин в Российской империи в XIX в

Исследователь российского женского образования С. Сватиков выделяет два периода его становления. На первом этапе власти в целом благотворно относились к получению женщинами высшего образования. Так, в 1850-ых женщины имели право на свободной основе посещать лекции, которые проводились в университетах Российской империи. Даже после закрытия в 1861 г. из-за студенческих волнений Санкт-Петербургского университета отдельные лекторы продолжили читать лекции в помещении городской думы, где в т.ч. принимались и женщины.
Однако в 1863 г. эта практика была отменена. Правила от 31 мая 1863 г. преграждали доступ женщинам в университеты. Приём женщин-студенток воспрещался. С того момента женщины допускались на лекции в университеты лишь в порядке исключения. Например, в 1864-1865 гг. исключение было сделано в отношении «студентки Кашеваровой, которую по ходатайству оренбургского генерал-губернатора готовили для медицинского обслуживания мусульманок».
В этот период начинается активная иммиграция женщин из высших кругов России для получения образования. Например, Н.Г. Суслова получила в 1868 г. диплом доктора хирургии и акушерства в Цюрихе. Российские студентки в 1860-е гг. составляли существенную часть от общего количества студенток, обучающихся в Швейцарии по медицинскому профилю. Да и в целом в Цюрихском университете. Так, в 1865 г. в Цюрихском университете обучалось 152 иностранки, 145 из них был из Российской империи.
Вообще, активное обучение в России и за рубежом, способствовало формированию настоящего женского движения за равноправие и доступ к высшему образованию. В плеяду известных женщин можно причислить не только Н.Г. Суслову, но и М.К

. Цебрикову, ставшую издателем журнала «Воспитание и образование», Е.И. Кондари, журналистку, издававшую журнал «Неделя», А.Н. Шабанову, председательницу «Русского женского взаимно благотворительного общества».
При этом российские власти критически отнеслись к такой иммиграции для получения образования. В 1873 г. в «Правительственном вестнике» отмечалось, что получившие образование за рубежом российские студентки не будут допущены ни к экзаменам в российских образовательных учреждениях, ни к деятельности, для которой требуется дипломы российских образовательных учреждений.
Однако давление общества всё же заставило власти открыть ряд высших учебных заведений. Так, в 1872 г. в Москве были открыты высшие учебные курсы В.И. Герье. Курсы Герье вначале имели двухлетний период обучения, затем стали четырехлетними. По задумке его инициатора они должны были в большей степени просвещать женщин, а не подготавливать к конкретной профессии. В 1878 г. открываются Бестужевские высшие женские курсы в Санкт-Петербурге с двумя факультетами: историко-филологическим и физико-математическим. Схожие курсы открываются в Киеве.
По инициативе Д.А. Милютина было составлено ходатайство на учреждение особых курсов для приготовления учёных акушерок. В итоге эти курсы были учреждены, хоть и в ограниченном количестве. Для поступления требовалось уже иметь среднее образование. Работали такие курсы с 1872 по 1877 гг., подготовив порядка 600-900 выпускниц-акушерок. В 1877-1878 гг. многие из них приняли участие в Русско-турецкой войне. Часть из них была представлена к наградам.
Однако в 1877 г. курсы по подготовке учёных акушерок были закрыты