Виды и классификация базовых интерактивных методов

В интерактивной технологии выделяют следующие базовые интерактивные методы обучения[2]:
1)Методы дискуссии:
-круглый стол;
-сократовская дискуссия;
-форум;
-симпозиум;
-метод-пресс;
-дебаты;
-аквариум;
2)Методы игры[2]:
-ролевая;
-драматизация;
-деловая;
-суд;
3)Методы мыслительной деятельности[2]:
-мозговой штурм;
-метод дельфи;
-дерево решений;
-обучение в парах;
-интерактивная лекция;
-пресс-конференция;
-чтение с пометками;
4)Методы творческой деятельности[2]:
-метод символического видения;
-метод сравнения;
-метод ключевых слов;
-метод вживания;
-метод смысловых ассоциаций;
-метод конструирования вопросов;
5)Методы рефлексии[2]:
-ключевое слово;
-рефлексивный экран;
-корзина мнений;
-синквейн;
-экспертная комиссия.
Рассмотрим каждый из методов более подробно.
1)Методы дискуссий[2]
Предполагают наличие следующих результатов обучения:
-развитие интеллектуальных способностей;
-осознание своего мнения и позиции;
-уважение к мнению оппонента;
-сотрудничество, развитие работы в группе;
-развитие умения вести полемику, высказывать свою точку зрения;
-не бояться публичных выступлений.
а) Круглый стол – его цель направлена на обмен мнениями и позициями в группе, а также между группами. Один из наиболее удобных форм проведения дискуссии. Важность этого метода заключается в способности выражать свою позицию, мнение, а также умение обобщать позицию группы и разграничивать позиции разных сторон групп.
б) Цель сократовской дискуссии заключается в приведении оппонента к противоречию с самим собой.
в) Панельная дискуссия или форум проводится в группе из 5 человек, для того чтобы изучить поставленную проблему в рамках группы и узнать мнение каждого ее участника, обменяться мнениями.
г) Симпозиум предназначен для того, чтобы участник с помощью заранее подготовленного выступления, раскрыл для аудитории свою позицию.
д) Дебаты используются для отстаивания своих позиций и мнений среди различного рода противоположных друг другу групп.
е) Целью аквариума является высказывание своего мнения и позиции, действия

. Группа садится вкруг, образуя «аквариум с рыбками». Каждый из группы в кругу демонстрирует задание, но помешать ему не может никто, дети находятся как бы за «стеклом». По завершению задания наблюдавшие высказываю свое мнение.
ж) Метод-пресс основывается на развитии умений и навыков находить аргументы и формулировать свою позицию на какой-либо проблемный вопрос или ситуацию[2].
Этапы:
-высказать мнение «я считаю, что…»
-причина «потому что…»
-аргументы «например…»
-выводы «следовательно…»
2)Методы игры[2]
Предполагают наличие следующих результатов обучения:
-развитие воображения;
-формирование чувств и навыков самовыражения;
-развитие навыков общения;
-коллективная деятельность.
а) Ролевая игра
Она направлена на создание сюжета, его проигрывание, а также выполнения определенных заданий. В задачу участников входит действия относительно поставленной роли.
б) Драматизация
Целью данного метода является проигрывание роли импровизацией, когда роль нигде не прописана. Участнику необходимо дать волю своим действиям и чувствам.
в) Деловая игра направлена на имитирование реальной жизни. В ходе игры участники способны экспериментировать, проверять и применять различные формы поведения, совершать ошибки, которые в реальности позволить не могут. Каждый участник придерживается своей роли и необходимых функций роли.
г) СУД
Ситуация судебного разбирательства предполагает наличие и участие всех учеников в группе, где каждый ведет себя в соответствии со своей поставленной ролью.
3) Методы мыслительной деятельности[2]
Предполагают наличие следующих результатов обучения:
-интеллектуальное развитие;
-коммуникативное развитие;
-развитие самостоятельности и инициативности;
-развитие сотрудничества;
-развитие навыков публичного выступления.
а) Суть «мозгового штурма» заключается в высказывании мыслей и позиций всех участников группы для решения конкретной поставленной проблемы.
б) Метод дельфи нацелен на индивидуальное генерирование идей и их публичную защиту.
в) Дерево решений (ответов) направлено на нахождение решений или ответов какой-то проблеме исследования.
г) Характерными чертами интерактивной лекции выступает высокая степень гибкости, которая направлена на переключение пассивного режима в активный, для вовлечения всех участников процесса.
д) Пресс-конференция направлена на обмен мнениями и информацией, которая проявляется в виде индивидуального или группового выступления по теме обсуждения.
е) Чтение с пометками