Сущность понятия «социокультурные компетенции школьников»
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Т.В. Яковлева, В.В. Демичева и О.И. Еременко определяют компетенцию как совокупность знаний, умений и навыков, формируемых в процессе обучения учебному предмету и служащих для развития личности школьника [10]. Как замечают авторы, о сформированности компетенции можно говорить, если ученик усвоил необходимые знания, приобрёл умения и навыки. Кроме того, Т.В. Яковлева, В.В. Демичева и О.И. Еременко отмечают, что в современное школьное образование входит не только обучение, но и воспитание. Поэтому важную роль играет развитие личности школьника, его способностей и ценностных ориентаций.
Авторы работы в числе ключевых компетенций, которые необходимо формировать на уроках русского языка, называют социокультурную. Рассматривая методические аспекты её формирования, Т.В. Яковлева, В.В. Демичева и О.И. Еременко подчёркивают, что язык содержит в себе социокультурную информацию, поэтому необходимо рассматривать его как часть культуры этноса. В связи с этим авторы делают вывод о том, что сегодня обучение русскому языку требует новых подходов, одним из которых является включение социокультурного материала в ткань уроков. Исследование программ по учебному предмету позволило авторам отметить включение этнокультурного и краеведческого материала за счёт региональных учебных планов. Т.В. Яковлева, В.В. Демичева и О.И. Еременко убеждены в том, что будут разработаны программы, созданы учебники и пособия с учётом социокультурного аспекта, адаптированного к региональным условиям
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
.
Необходимость формирования социокультурной компетенции нашла своё отражение и в преамбуле к последнему варианту стандарта. Т.В. Яковлева, В.В. Демичева и О.И. Еременко утверждают, что сформированность данной компетенции выражается в осознании школьником того, что язык - это выражение социальной памяти. Ученик, у которого сформирована данная компетенция, умеет видеть культурный фон за языковой единицей, обнаруживать в тексте национально и регионально-значимые лексемы, понимать их роль, знает принятые в языке формы речевого этикета, а также демонстрирует осмысленное понимание речевого поведения в зависимости от коммуникативной ситуации и её слагаемых, таких как цель, место и время общения, возраст и социальный статус собеседника.
Авторы замечают, что рассматриваемый аспект обучения может реализоваться с помощью использования текстов, отражающих особенности русского менталитета. Вслед за Н.А. Ипполитовой, рассматривающей текст в системе обучения русскому языку, Т.В. Яковлева, В.В. Демичева и О.И. Еременко утверждают: текст как основная дидактическая единица способен также учить нормам и правилам общения, речевого поведения в разных ситуациях
Н.А. Лобачева, в свою очередь, утверждает, что в старших классах недостаточно изучена проблема формирования социокультурной компетенции [5]
50% курсовой работы недоступно для прочтения
Закажи написание курсовой работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
