Современные технологии на уроках китайского языка
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
На сегодняшний день уровень квалификации современного учителя зависит уже не только от его педагогического таланта и знаний, но и от того, насколько эффективно он может использовать современные технологии в учебном процессе. Актуальность работы заключается в том, что знание современных педагогические технологий значительно облегчает подготовку к уроку, делает уроки нетрадиционными, запоминающимися, интересными, более динамичными. Использование современных педагогических технологий позволяет дифференцированно подходить к каждому ребенку. На сегодняшний день, несмотря на достаточно большое количество работ по методике преподавания иностранного языка (Китайгородская Г. А., Смирнова Л. В., Шектер И. Ю.), трудов по методике преподавания китайского языка значительно меньше. Из наиболее фундаментальных трудов следует отметить учебное пособие Кочергина И. В. и монографию Н. А. Деминой Н. А., пособия Сые Бао В. и Ма Ямин. Объект данной работы – современные технологии, которые используются в процессе обучения иностранным языкам. Предмет исследования – обучение китайскому языку. Цель данного исследования рассмотреть современные технологии на уроках китайского языка. Поставленная цель, в свою очередь, требует решения следующих задач: рассмотреть понятие «педагогическая технология»; проанализировать современные технологии на уроках иностранных языков; выявить педагогические технологии, обеспечивающие качество обучения на уроках китайского языка. Цели и задачи данной работы определили выбор метода исследования: критический анализ специальной литературы, посвященной проблеме использования современной системы средств обучения китайскому языку. Структурно работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Понятие «педагогическая технология»
На сегодняшний день повышение качества образования необходимо путем уделения большего внимания образованию. Одним из путей обеспечения качества образования является широкое использование инновационных педагогических технологий в учебном процессе. Уча...
Современные технологии на уроках иностранных языков в России
Благодаря возможностям, открывающимся перед учителем, активно использующим современные технологии в процессе преподавания, могут быть решены многие учебные и воспитательные задачи: формируются реальные условия для повышения успеваемости и качества ус...
Открыть главуСовременные технологии в образовании Китая
В настоящее время в Китае идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Говоря о качественных характеристик развития образования в Китае отметим, что на XIX съезде КПК б...
Открыть главуКраткий обзор современных педагогических технологий, используемых в процессе обучения китайскому языку
Выбор образовательных технологий для достижения целей и решения задач, поставленных в рамках учебной дисциплины «Иностранный язык» обусловлен потребностью сформировать у учащихся комплекс общекультурных компетенций, необходимых для осуществления межл...
Открыть главуИспользование технологии дополненной реальности для освоения иероглифики как подход к информатизации обучения китайскому языку в основной школе
Занимаясь изучением наиболее популярных способов освоения и заучивания иероглифов студентами и школьниками в рамках самообразования, С. Макгиннис выявил, что большинство обучающихся обдуманно либо непроизвольно применяют для этого приемы автоматическ...
Информационно-коммуникативные технологии в процессе подготовки школьников к всероссийской олимпиаде по китайскому языку
В век стремительного развития современных технологий методы и приемы, используемые при обучении иностранному языку, кардинально меняются. Если совсем недавно главными атрибутами урока были мел и доска, то теперь преподаватель имеет в своем распоряжен...
Открыть главуЗаключение
В ходе работы было выяснено, что современные условия требуют от педагога воспитания всесторонне развитой, творческой и активной личности, способной взаимодействовать в многоязычном и поликультурном обществе. В школе ученик должен получить не набор схематичных знаний, малоприменимых в реальности, а полезные умения и навыки, необходимые для достижения успеха в профессиональной и социальной сферах жизни. В связи с этим современные технологии обучения в последнее время все чаще привлекают внимание учителей, и в этом нет ничего удивительного, так как они представляют собой эффективную альтернативу традиционным методам обучения. Мотивация к изучению китайского языка в России обусловлена значительными факторами. Влияние Китая на мировой рынок постоянно увеличивается, поэтому китайский язык становится не менее актуальным, чем английский. Умение осуществлять коммуникацию на китайском языке значительно увеличивает потенциал самореализации человека в современном обществе. Изучение китайского языка помогает глубже познать мудрость и культуру мышления китайского народа. Таким образом, в настоящее время, знание китайского языка становится важным условием реализации потребностей различных представителей российского общества. Изучение китайского языка как иностранного имеет свои особенности, которые создают определенные сложности для его освоения. Учитывая своеобразные особенности китайского языка, педагоги создают учащимся уникальную образовательную среду, в рамках которой происходит реальное погружение учащихся в различные виды деятельности: познавательная, театральная, спортивная, искусствоведческая, журналистская и т.д.. В изучении китайского языка особенно эффективны такие такие современные методы, как игровые технологии, очки виртуальной реальности, ресурсы социальных сетей и электронных версий китайской периодики, а также всевозможные Интернет-ресурсы для повышения заинтересованности учащихся и вовлечении их в процесс постижения трудностей китайского языка и детального изучения исторических, географических и культурных реалий Поднебесной.
Список литературы
Беспалъко В. П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Просвещение, 2016. – 180 с. Ван Ли, Баранова И.И. Совместные образовательные программы китай& ских университетов и российских вузов: состояние, тенденции и перспективы // Научно&технические ведомости СПбГПУ. Гуманитарные и общественные науки. 2017. Т. 8. № 1. С. 134—141. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии / М.: Сентябрь, 2016. – 112 с. Демина Н. А. Методика преподавания практического китайского языка //2-е изд., испр. и доп. – М.: Восточная литература, 2016. – 88 с. Киракосян В.А. Применение блог-технологий на уроке иностранного языка как средство развития речевой компетенции учащихся, //Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2017. – №8. – С.42. Колонских Н.Е., Пономарева Я.С., Формирование учебно-познавательной компетенции посредством информационно-коммуникационных технологий при обучении иностранным языкам в средней школе// Международный научный журнал Инновационная наука, – 2017. – №1–С.42. Кочергин И. В. Очерки методики обучения китайскому языку. Научное издание. – М.: ИД Муравей, 2015. – 160 с. Кузнецова А.С.,Использование средств ИКТ в самостоятельной работе учащихся 5-х классов при обучении письменной речи на иностранном языке, //Педагогическое образование в России, –2017. – №4. –С.16. Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. М.: Издательство «Педагогика». 2015. – 141 с. Подлесных Е.В., Видео урок как новая форма обучения иностранному языку в школе» // Народное образование. Педагогика, 2017, №7. – С.23. Резник Ю.Н., Гурулева Т.Л. Формирование международного поликультурного образовательного региона Сибири, Дальнего Востока России и Северо-Восточных провинций Китая // Вестник Читинского государственного университета. 2016. № 6. С. 85-92 Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: Издательство «Народное образование». 2015. – 256 с. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. М.: Издательство «НИИ школьных технологий». 2016. – 198 с. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н., Использование новых учебных интернет-технологий в обучении иностранному языку// Вестник Тамбовского университета. Гуманитарные науки. – 2016. – №2. – С.47. Титова И.М. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. Модернизация общего образования. СПб. 2017. – 210 с. Информационные технологии в образовании [Электронный ресурс] URL: https://vuzlit.ru/728146/informatsionnye_tehnologii_obrazovanii (дата обращения 02.11.2020). Арефьев А.Л. Изучение китайского языка в школах России. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.socioprognoz.ru/publ.html?id=349/ (дата обращения: 03.11.2020). Королева А. С. Способы реализации интерактивных форм обучения в преподавании лексических аспектов китайского языка учащимся младших классов средних образовательных учреждений / А. С. Королева. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2020. – № 2 (292). – С. 390-393. – URL: https://moluch.ru/archive/292/66085/ (дата обращения: 08.11.2020). Цзякуай туйцзинь цзяоюй сяньдайхуа шиши фан'ань (2018—2020): [План ускорения модернизации образования (2018-2022 гг.)]. URL: http://djw.swsm. edu.cn/info/1041/1341.htm (дата обращения: 10.11.2020).
