Проблемы реализации совместных научно-технических и образовательных связей

Анализируя проблемы в реализации совместных научно-технических и образовательных связей между Китаем и Европейским Союзом, видится целесообразным отметить наиболее деструктивные тенденции современности, создающие наиболее серьезные препятствия для полноценной реализации потенциала двух сторон в анализируемых сферах взаимодействия.
Так, одной из наиболее явных проблем периода 2020-2021 гг., является регулярно упоминаемая тема пандемии коронавируса. Важно учитывать, что пандемия коронавируса оказала прямое влияние на жизнь фактически всего международного сообщества и каждого государства на политической карте мира. Результатами пандемии коронавируса стало закрытие производств, сокращение международных туристических потоков, рост безработицы, рост социального напряжения, ряд ограничений связанных с локдауном, карантинные ограничения и т.п. Одновременно с этим, пандемия коронавируса обнажила, по нашему мнению, ряд скрытых проблем, свойственных международному взаимодействию, что привело к появлению сомнительной политической риторики и обвинениям Китая в игнорировании проблемы коронавируса на первоначальном этапе.
Проецируя проблему коронавируса на развитие отношений между КНР и ЕС в сфере науки, образования, технического взаимодействия важно понимать, что одним из наиболее явных результатов данной пандемии, кроме возрастающего числа смертей от коронавируса, выступает попытка государств мира (как Китая, так и европейский стран, равно как и всего международного сообщества в целом), создать препятствия для распространения коронавирусной инфекции. Достижение указанной цели обуславливает введение карантина, запрет на перемещение, комендантский час, запрет на массовые собрания, закрытие магазинов, кроме магазинов, продающих товары первой необходимости, закрытие границ, а также максимально возможное использование дистанционной формы обучения и осуществления трудовой, исследовательской деятельности там, где это представляется возможным.
Учитывая данное обстоятельство, важно отметить положения, изложенные в предыдущих главах курсовой работы, хронология которых заканчивалась, в основном, на периоде 2020 г., и в рамках которой было отмечено, что распространение «мягкой силы» государства, связано с стимулированием фактического, а не дистанционного обмена и сотрудничества в научной, технической, образовательной среде, проведении конференций и специальных семинаров, а также поддержкой программ обучения европейских граждан в КНР и китайских граждан в государствах Европейского Союза

.
Как результат, следует отметить фактическую невозможность осуществления данного взаимодействия по таким причинам как закрытие границ, закрытие учебных заведений и перевод подавляющего большинства образовательных учреждений КНР и ЕС на дистанционное обучение, что, с одной стороны, призвано разорвать цепочки контактов между людьми (как результат – заражений), но также создает препятствия для качественного укрепления международных контактов в сфере образования, научного и технического сотрудничества.
Одновременно с этим, пандемия приводит к активному использованию альтернативных инструментов коммуникации – развитию социальных сетей, специальных программ (Zoom, Skype), позволяющих минимизировать личное общение, избежать полного отстранения иностранных граждан от обучения и научно-исследовательского взаимодействия. Данный формат не способен, по нашему мнению, заменить личное общение, однако позволяет поддерживать на минимальном уровне исследовательскую, научную и образовательную деятельность между Китаем и ЕС.
Как результат, одной из характерных проблем, создающих реальные препятствия для развития программ образовательного, научного и технического взаимодействия, выступает пандемия коронавируса, противодействие которой связано с введением долгосрочных ограничительных мер, препятствующих распространению вируса