Особенности сотрудничества Китая и ЕС в сфере науки и образования на современном этапе

Анализируя в рамках данного параграфа работы структуру и характерные особенности взаимодействия КНР и ЕС в сфере науки и образования, необходимо отметить, что взаимодействие в указанной области также развивается по схожему с научно-техническим взаимодействие принципу. Так, сотрудничество КНР и ЕС осуществляется как на двустороннем, так и на многостороннем уровне и позиционируется сторонами как возможность повысить уровень подготовки китайских кадров, с перенятием и применением передового опыта обучения, учебных методик в подготовке высококлассных кадров, а также как возможности привлечения китайских инвестиций в сферу европейского образования. Также стороны позиционируют сотрудничество в сфере науки и образования в качестве возможности, способствующей качественной реализации политики мягкой силы, инструмента создания долгосрочных социально-культурных связей, а также т.н. «маршрута», способствующего обмену европейских технологий (включая подготовку кадров), на китайские инвестиции.
Несколько развивая данный тезис необходимо отметить, что и сфера научного взаимодействия, и сфера образования выступают, по оценкам отдельных исследователей, для обеих сторон в качестве важной формы развития культурных и социальных контактов, которые, в свою очередь позиционируются сторонами в качестве стратегических инструментов реализации мягкой силы на современном этапе взаимодействия. Указанное обстоятельство обуславливает высокое внимание сторон развитию взаимодействия на индивидуальном уровне (социальное, гуманитарное, культурное взаимодействие), что создает условия для качественного взаимодействия между европейским и китайским гражданским обществом в целом.
Обращаясь к историческому моменту, необходимо отметить, что внимание ЕС и КНР к развитию научно-образовательных связей, получило свое качественное развитие в 2003 г., во время встречи В. Рединга (Европейский Комиссар по вопросам образования, культуры, молодежи, СМИ и спорта ЕС), и министра культуры КНР Сунь Цзячжэна. Так, по итогам официальной встречи стороны отметили необходимость укрепления диалога между китайской и европейской культуры, оценив данное направление в качестве приоритета и КНР, и ЕС. Дальнейшие практические шаги позволили сторонам возложить основную систему научно-образовательного сотрудничества на Европейскую комиссию по вопросам культуры и образования, Министерство культуры КНР, Министерство образования КНР, Представительство ЕС в Китае, Миссию КНР при ЕС, а также частные фонды, институты, культурные центры и образовательные учреждения.
Практическим примером данного взаимодействия является подписание сторонами (Я. Фигель, будучи Комиссаром ЕС по вопросам образования, обучения культуры и молодежи и Чжоу Цзи занимавший пост министра образования КНР), в 2007 г., Совместной декларации «Об усилении сотрудничества в сфере образования и профессиональной подготовки», в содержательной части которой стороны отметили важность дальнейшего укрепления взаимодействия и позиций сторон в международном сообществе и сотрудничестве в приоритетных для сторон направлениях.
Достижение указанной цели, применимо к научно-образовательному сотрудничеству, предусматривало такие шаги как создание нового формата взаимодействия сторон (Форум по вопросам образования и профессиональной подготовки), реализацию программ обмена опытом, взаимное признание ученых степеней и дипломов, поддержку молодых специалистов, развитие программ поддержки языков ЕС в Китае и китайского языка в государствах ЕС, а также регулярное обсуждение проблем в системе научно-образовательного взаимодействия.
Кроме этого, в 2009 г., стороны подписали Совместную декларацию Европейской комиссии и Министерства образования КНР об укреплении мультилингвизма, что позволяет выдвинуть в рамках данной курсовой работы предположение о понимании высокой роли языка в структуре научно-образовательного, социального, гуманитарного, политического взаимодействия на уровне двух сторон.
Также с 2004 г., китайские студенты принимают участие в программах от «Эразмус Плюс», в которых студенты из КНР получают образование в ведущих европейских учебных заведениях (в рамках этой программы до 2020 г. около 3,3 млн. человек получили возможность обучения, получения опыта работы за рубежом)

. С 2010 г., китайские и европейские исследователи и ученые в рамках данной программы принимают участие в стипендиальных программах, способствующих реализации совместных исследований на территории ЕС. Также следует отметить работу программы Жана Моне, суть которой предполагает изучение истории европейской интеграции, анализ опыта государств, анализ политических, судебных, экономических и социальных реформ и возможности перенятия данного опыта другими государствами.
Следует отметить, что схожий подход используется и китайской стороной, в рамках деятельности Министерства образования КНР и поддержки программ по обмену и взаимодействию с ЕС в области высшего образования (Программа постдипломного обучения за рубежом, Программа обмена «Окно ЕС», профильные правительственные программы обучения).
Также ЕС и КНР задействованы в реализации совместных проектов в сфере науки и образования – примерами данного взаимодействия является работа Китайско-европейский международной бизнес школы (при Шанхайском транспортном университете), Китайско-европейская школа права (при Китайском университете политологии и права), Китайско-европейский институт чистых и возобновляемых источников энергии (при Уханьском университете науки и техники). В указанных условиях необходимо отметить, что развитая система программ способствует повышению уровня престижа европейского образования, а также способствует повышению качества образования в КНР, что по мнению В. Папатеологу, указывает на две характерные тенденции – КНР, за счет сотрудничества, получает доступ к новым знаниям, европейскому рынку образования, получает практический опыт решения острых социальных проблем, а также формирует высокообразованное поколение, осознающее культурные особенности КНР и государств ЕС, что в дальнейшем позволит создать качественное, высокоинтеллектуальное поколение, поддерживающее высокие темпы экономического и политического развития Китая (по аналогии с схожими принципами, отраженными в первой главе данной работы – использование сотрудничества с СССР для подготовки качественных кадров, которые способствовали развитию Китая в XX в.).
Полагаем, что указанные шаги также способствуют последовательному развитию мягкой силы, культурной и образовательной дипломатии Китая (к примеру, за счет модернизации работы Института Конфуция, повышения имиджа КНР в умах целевых аудиторий ЕС и т.п.). Дополняется данная деятельность ежегодным проведением европейско-китайских культурных форумов, в рамках которых обсуждаются вопросы научно-технического, образовательного взаимодействия, а также разрабатываются программы содействия в развитии знаний между ЕС и КНР, программ укрепления контактов, разработкой проектов новых площадок для обсуждения социальных вопросов (обсуждение представителями европейского и китайского общества вопросов равенства, принципов защиты прав человека, концепция продвижения демократии, обсуждение геополитической ситуации, экономических и экологических проблем современности, и т.п.).
Также необходимо отметить работу образовательной платформы «ЕС – КНР», в рамках которой осуществляется сотрудничество в сфере обмена в научной и образовательной сфере, поддержка студенческих и исследовательских программ обмена, стипендиальные программы для исследователей и студентов. Положительный импульс развитию отношений в сфере образования был сформирован и в рамках Стратегической повестки дня по сотрудничеству сторон до 2020 г., в содержательной части которых стороны отметили важность сотрудничества между культурными и образовательными учреждениями ЕС и КНР.
В апреле 2014 г. Си Цзиньпин во время визита в Бельгию отметил важность укрепления культурного и образовательного диалога, необходимость расширения образовательных связей и проведения профильных мероприятий для обеспечения качественного содействия западной и восточной культуры, что способствовало дальнейшей активизации отношений в данной сфере.
Так, следующий шаг в данной сфере был сделан в 2017 г., во время встречи Т. Навракшича (Комиссара ЕС по вопросам образования, культуры, молодежи и спорта), и Лю Яньдуна (бывшего вице-премьера КНР). По итогам данной встречи стороны отметили важность проведения Года туризма Китая и ЕС (был проведен в 2018 г.), укрепление сотрудничества между высшими учебными заведениями культурных столиц стран ЕС и КНР