Предмет – развитие системы профессиональной подготовки учительниц в Санкт-Петербургской губернии во второй половине XIX – начале XX вв
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Цель исследования – выявить особенности профессиональной подготовки учительниц в Санкт-Петербургской губернии во второй половине XIX – начале XX вв.
Для раскрытия поставленной цели необходимо решить ряд задач:
Рассмотреть систему женского образования, её развитие во второй половине XIX – начале XX вв.
Изучить порядок и особенности профессиональной подготовки учительницы в России во второй половине XIX – начале XX вв.
Составить краткую характеристику учебных заведений Санкт-Петербургской губернии, предоставлявших педагогическое образование во второй половине XIX – начале XX вв.
Рассмотреть особенности профессиональной подготовки учительниц в Санкт-Петербургской губернии во второй половине XIX – начале XX вв.
Хронологические рамки работы включают в себя период второй половины XIX века и начала XX века.
Территориальные рамки работы включают в себя Российскую империю, акцентируясь на Санкт-Петербургской губернии.
Историография. В дореволюционный период изучение рассматриваемой темы нашло своё отражение в работах К. Д. Ушинского, который при этом сам в итоге повлиял на становление и системы образования в России, и на систему подготовки профессиональных педагогических кадров. В своём проекте педагог отметил недостатки текущей на тот момент системы подготовки кадров, предложил способы её совершенствования. Также следует выделить работы дореволюционных историков педагогики: Л.Н
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Модзалевского и К.К. Сент-Илера. В работе Л.Н. Модзалевского даётся анализ всей истории педагогики у различных народов с древнейших времён. Работа К.К. Сент-Илера написана на практической базе в рамках преподавания на педагогических курсах при 2-й Петербургской военной гимназии и Мариинском институте.
В советский период рассматриваемые вопросы изучали Ш.И. Ганелин, Э.Д. Днепров, А.И. Пискунов, Ф.Г. Паначин. Первая работа Ш.И. Ганелина, Э.Д. Днепрова, А.И. Пискунова была посвящена развитию педагогической мысли и подходов к подготовке кадров на территории СССР с древнейших времён до конца XVII в. В дальнейших работах ими были проанализированы более поздние период, в т.ч. вторая половина XIX и начало XX веков. В работе Ф.Г. Паначина прослеживается история возникновения и развития педагогического образования в России, отражен вклад в организацию педагогического образования крупнейших русских ученых, педагогов, общественных деятелей.
В настоящее время наибольшие вклад в рассматриваемую тему внесли такие историки педагогики, как М.В. Богуславский, Г.Б. Корнетов, С.В. Лебедев. В контексте рассматриваемой работы также следует выделить следующие современные труды. В работе Г. А. Воропаевой и В. А. Поспеховой проведён анализ развития системы женского образования в России в конце XIX – начале XX веков. Авторы отмечают развитие различных женских учебных заведений: от гимназий до епархиальных училищах, хотя и не анализируя детально их развитие и соотношение
50% курсовой работы недоступно для прочтения
Закажи написание курсовой работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
