Методы обучения и развития детей дошкольного возраста в подготовительной группе

Выделим наиболее актуальные методы обучения и развития детей дошкольного возраста в подготовительной группе:
Продуктивная деятельность – это деятельность, направленная на результат, она является наиболее эффективным путем овладения ребенком основными ключевыми компетентностями, главной из которых является умение применять полученные знания в собственной практической деятельности [8, с. 6].
Продуктивная деятельность является благоприятной базой для обучения и развития детей. В работе над проектом ребенок приобретает различные представления, уточняются и углубляются его представления об окружающем, создавая изображение, дети осмысливают качества предметов, запоминают их характерные особенности и детали, овладевают изобразительными навыками и умениями и учатся осознанно их использовать. У дошкольников формируются такие качества личности, как любознательность, активность, инициативность, целеустремленность [7, с. 935].
Метод творческой деятельности способствует усвоению детьми моральных и нравственных норм, что благоприятно отражается на раскрытии потенциала детей.
Развивающее обучение – предполагает определение ведущих целей обучения: познавательной, воспитательной, развивающей. Дети учатся мыслить, рассуждать, акцент делается на возможности и необходимости вариативных путей решения задач, стимулируют к творческим поискам и находкам, развивают наблюдательность.
В рамках игровой деятельности выделяются следующие игры:
Театрализованная игра

. Данный вид игры отражает особенности реализации уже готовых игровых ролей, представленных в определенные произведениях. Основная цель театрализованной игры – обыграть готовый сюжет.
Настольная игра. В процессе использования настольных игр дети учатся применять полученные теоретические знания на практике, при этом обогащения свои социальные представления.
Игра – аттракцион. Это развлекательные игры. Они подвижны, веселы, способствуют как физическому, так и умственному развитию детей.
Словесная игра. Цель этих игр – закрепление знаний о функциях и действиях тех или иных предметов, обобщение и систематизация знаний, развитие внимания, сообразительности, быстроты реакции, связной речи.
Соревновательная игра направлена на то, чтобы дети дошкольного возраста учились логически мыслить, сотрудничать, достигать поставленных целей, а также учились проявлять свои знания и умения.
Дидактическая игра. В дидактической игре дети уточняют, закрепляют, расширяют имеющиеся знания.
В зависимости от материала игры разделяются на два вида:
игры с предметами (игрушками, природным материалом и пр.);
наиболее сложны словесные игры, не связанные с непосредственным восприятием предмета, подразумевают оперирование представлениями. Данные игры положительно отражается на развитии абстрактного мышления дошкольников [9, с