Диагностика психологических механизмов обучения и развития детей подготовительной группы

Цель констатирующего этапа исследования – исследование психологических механизмов обучения и развития детей дошкольного возраста в подготовительной группе.
Задачи:
1.Подобрать и модифицировать в соответствии с требованиями практической работы методики исследования.
2.Организовать и провести диагностическое исследование.
3.Провести анализ полученных данных исследования.
База исследования: ВПИСАТЬ
Испытуемые: в исследовании принимали участие дети дошкольного возраста (6-7 лет) в общем количестве 10 детей.
Методики исследования:
Неоконченные ситуации (О.И. Иванова) (Приложение 1).
Цель – выявить знания ребенка об особенностях социального поведения мальчиков и девочек.
Ход исследования: девочкам и мальчикам предлагаются различные ситуации, которые необходимо завершить, исходя из половой принадлежности.
Представленная методика позволяет определить особенности социального развития детей дошкольного возраста, что отражает один из проанализированных психологических механизмов обучения и развития.
Тест «Мотивационная готовность» (А.Л

. Венгер) (Приложение 2).
Цель – определить сформированность мотивационной готовности детей к обучению.
Ход исследования: для реализации методики необходимы заранее подготовленные вопросы. Общее количество вопросов – 9. Бланки ответов для каждого ребенка, а также общий бланк для внесения результатов работы.
Выбранная методика характеризуется мотивационную сторону развития детей дошкольного возраста, что выступает одним из психологических механизмов обучения и развития.
Неоконченные ситуации (О.И. Иванова).
Рис.1 – Уровень представлений детей о социальном поведении мальчиков и девочек
По данным диаграммы 1, отметим, что основная часть дошкольников, участвующих в исследовании, имеют средний показатель представлений о социальном поведении мальчиков и девочек – 80%