Особенности психологических механизмов обучения и развития детей дошкольного возраста в подготовительной группе
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Учитывая особенности детей дошкольного возраста в подготовительной группе, стоит выделить, что обучение и развитие детерминированы определенными психологическими механизмами.
В психологии термином «механизм» обозначается система различных психологических факторов, средств, обеспечивающих тот или иной процесс проявления психических свойств, различные психические изменения и т.д.
Психологический механизм – это постоянно действующая или ситуативно возникающая целостная психологическая система средств, которая обеспечивает выполнение тех или иных регулятивных функций и включает в себя основные подсистемы регуляции [9, с. 44].
В аспекте рассмотрения психологических механизмов обучения детей дошкольного возраста из подготовительной группы, стоит выделить, что актуальными механизмами выступают конструкты, которые описывают взаимодействие субъектов учебной деятельности, включающее механизм определения задачи, заключающийся в том, что внешнее учебное влияние превращается в учебную задачу, определяющую направление работы детей
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
.
В этой ситуации происходит актуализация целей, мотивов, опыта ребенка. Все это доказывает, что воспитанник является не просто объектом управления, а представляет собой субъект учебной деятельности.
Существенный механизм обучения представлен рефлексивными отношениями, которые состоят в отражении педагогом своих действий, а именно:
выбор учебных действий;
решение педагогических задач;
контроль деятельности дошкольников;
формирование модели развития детей [2, с. 114].
Еще один важный механизм обучения представлен обратной связью, которая характеризуется как подкрепление правильной реакции ребенка на реализацию определенных учебных задач. Для выбора воздействия в учебном процессе педагоги должны различать внешнюю и внутреннюю обратную связь. Первая заключается в установке связи учебной деятельности с учебы, а вторая состоит в информировании о результатах деятельности детей.
Психологические механизмы развития представляют собой взаимосвязанные обстоятельства внутреннего и внешнего мира, которые способствуют становлению и функционированию психических образований.
Среди них выделяется:
социальная ситуация развития;
ведущий вид деятельности;
новообразование психического развития [5, с
50% курсовой работы недоступно для прочтения
Закажи написание курсовой работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
