Формирование у младших школьников логических универсальных учебных действий в процессе обучения разбору предложения

Введение

Согласно Федеральному государственному стандарту начального общего образования (далее – ФГОС НОО) одной из основных задач является развитие у учащихся логических познавательных универсальных учебных действий младших школьников, также в основе разработки федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования лежит представление об образовании как институте социализации личности. Целью начального образования на данном этапе является формирование личности младшего школьника с максимальным учетом его индивидуальных способностей, развитие его познавательных способностей, которые обеспечивают такую ключевую компетенцию, как умение учиться. В начальной школе дети осваивают азы знаний, чтобы перейти на следующую ступень, где изучение предметов уже более углубленное. Перед учителем начальных классов стоит задача научить ребенка не только логично мыслить и решать задачи, но и заинтересовать его, чтобы обучение не было в тягость. Актуальность темы обусловлена тем, что в современных условиях развитие у учащихся способностей к самостоятельной учебной деятельности, к оценке своих успехов и неудач, становится приоритетной целью школьного образования. За счет формирования универсальных учебных действия (УДД) данная цель может быть достигнута. Универсальные учебные действия способствуют успешной учебной деятельности, усвоению знаний, формируется умение учиться самостоятельно, это происходит за счет того, что универсальные учебные действия обеспечивают ориентацию учащихся во всех предметных областях сразу, тем самым мотивируя к обучению. Одним из главных предметов в системе начального образования является русский язык, русский язык – это основа грамотности, что играет важную роль в жизни каждого человека, в развитии общества и отдельной личности, не зная языка, полноценная жизнь в современном обществе – невозможна, русский язык важен для всех сфер жизнедеятельности, начиная от производства и заканчивая культурой. Сегодня в образовании особую актуальность приобретает постоянный поиск новых подходов, обновление процесса обучения, совершенствуются методики обучения русскому языку, разрабатываются новые учебные издания и программы, внедряются новые образовательные технологии. В связи с этим появляются новые проблемы, которые связаны с недостаточно разработанной теоретической и практической базой, особенно это касается изучения русского языка в начальной школе и формирования у учащихся логических УДД. Разработанность темы: в педагогике проблеме развития логических познавательных универсальных учебных действий посвящен ряд исследований таких известных авторов, как Я. А. Коменский, К. Д. Ушинский, Л.С. Выготский и др. Теоретические воззрения на проблему развития универсальных учебных действий были разработаны отечественными учеными А. Г. Асмоловым, Л. С. Выготским, П. Я. Гальпериным, Д. Б. Элькониным и др. Объект исследования: процесс формирования у младших школьников логических УДД. Предмет исследования: формирование у младших школьников логических УДД на уроках русского языка. Цель: на научно-методическом уровне доказать, что формирование логических УДД у младших школьников может осуществляется на уроках русского языка в процессе обучения разбору предложения. Поставленная цель определяет следующие задачи: – рассмотреть становление и формирование у младших школьников познавательных логических УДД в теории и практике педагогики; – выявить особенности формирования у младших школьников познавательных логических УДД; – выявить современные подходы формирования у младших школьников познавательных логических УДД на уроках русского языка. Гипотеза: формирование у младших школьников познавательных логических УУД на уроках русского языка осуществляется в процессе обучения разбору предложения. Методы исследования: – анализ литературы по теме; – библиографический метод; – педагогический эксперимент и приемы обобщения. Поставленные задачи определяют структуру работы состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложения. Во введении представлена характеристика современного состояния проблемы, обоснована актуальность темы, сформулирован объект, предмет исследования, цель, задачи, определена гипотеза, представлен обзор методов исследования. В первой главе представлен теоретический анализ формирования у младших школьников логических универсальных учебных действий, изучено становление и формирование логических УДД в теории и практике педагогики, особенности их формирования на уроках русского языка в начальных классах. Во второй главе