Анализ УМК в аспекте изучения понятия «часть речи»
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
В рамках данного раздела будут проанализированы УМК под редакцией М.М. Разумовской и П.А. Леканта, а также Т.А. Ладыженской и Л.А, Тростенцовой в аспекте изучения такого морфологического понятия, как часть речи.
Первым УМК, который будет проанализирован, является УМК под редакцией М.М. Разумовской и П.А. Леканта. В 5 классе учебника изучение части речи осуществляется в разделе «Слово как часть речи», при этом не наблюдается точного определения части речи. Авторы делают упор на знакомство с видами частей речи: с самостоятельными и служебными. Так, в упражнении 130 учащимся нужно распределить слова по следующим группам: имя существительное, имя прилагательное, глагол (материал представлен в форме таблицы). При этом учащимся нужно определить, какой самостоятельной части речи не хватает (наречия).
Далее учащиеся знакомятся с основными признаками наречия: узнают, что наречие обозначает признак действия, отвечает на вопросы как?, куда?, где?, откуда? и т.д. В упражнении 135 учащимся требуется определить, какие части речи отвечают на следующие вопросы:
Также учащимся предлагается ознакомиться с понятием изменяемая и неизменяемая части речи. Раскрывая понятие «изменяемая часть речи», авторы пишут о видах данных частей речи (существительное, прилагательное, числительное, глагол, местоимение), об основных морфологических признаках (склонение и спряжение). При этом неизменяемая часть речи определена как часть речи, которая всегда остается неизменной в предложении. Далее учащиеся с помощью упражнений закрепляют знания о спряжении глагола и склонении существительного (морфологические признаки).
В дальнейшем учащиеся знакомятся с видами (предлог, союз, частица) и понятием (помощники самостоятельных частей речи – образное определение) служебных частей речи. В УМК даются определения служебных частей речи (раскрываются их функции):
1) Союзы служат для связи однородных членов или самостоятельных частей сложного предложения;
2) Частицы помогают говорящему выразить или усилить вопрос, сомнение, восклицание, отрицание, уточнение.
3) Предлоги служат для связи существительного, местоимения или числительного с другими словами.
Таким образом, мы видим, как в пятом классе учащихся знакомят с основными видами частей речи: с самостоятельными (существительное, прилагательное, глагол, наречие) и служебными (предлог, частица, союз); с изменяемыми и неизменяемыми. Однако мы видим, как отсутствует закрепление основного понятия морфологии – части речи.
В 6 классе части речи изучаются в разделе «Части речи и члены предложения». В начале учащимся необходимо ответить на следующие вопросы:
1) Что изучает морфология?
2) Что обозначает слово морфология? Какова его этимология?
3) Что такое часть речи?
4) Чем отличаются грамматическое или лексическое значения?
5) Какие части речи выделяются в русском языке?
6) На какие группы делятся части речи? Чем отличаются служебные части речи от самостоятельных?
Итак, как мы видим, учащимся необходимо вспомнить определения понятия части речи, однако анализ УМК за 5 класс показал, что материал, способствующий формированию понятия «части речи», отсутствовал.
В 6 классе в анализируемом УМК наблюдается объединение морфологии и синтаксиса. Например, в упражнении 83 учащимся необходимо выделить члены предложения и указать части речи слов, что позволяет школьникам пронаблюдать то, каким членом предложения является слово той или иной части речи.
В упражнении 85 дается возможность пронаблюдать над словами определенных частей речи в словосочетании. Учащиеся должны выписать выделенные словосочетания и определить в них части речи.
Далее авторы предлагают заметку, в которой указаны такие признаки частей речи, как грамматическое значение (например, значение предмета, признака и действия), морфологические признаки слова (пример отсутствует), типичные окончания и суффиксы. В упражнении 92 учащимся, основываясь на данной заметке, необходимо распределить слова на следующие группы: глагол, имя существительное, имя прилагательное.
Таким образом, мы наблюдаем, как авторы в УМК дают возможность проследить за тем, какими синтаксическими признаками обладают части речи, также авторы в заметке систематизируют материалы об основных признаках частей речи (грамматические, морфологические, словообразовательные)
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Учащимся предлагается вспомнить основные понятия морфологии и назвать их определения: что такое морфология, часть речи, грамматическое и лексическое значение слов. Однако, как мы отметили ранее, в 5 классе в УМК не было предложено материала, способствующего формированию понятия «часть речи».
В 7 классе повторение частей речи осуществляется в разделе «Грамматика: морфология и синтаксис», где, в основном упор делается на повторение видов частей речи:
1) В упражнении 621 учащиеся должны к представленной части речи и грамматическому значению привести по три примера.
Пример:
Самостоятельные части речи обозначают:
а) предмет (имя существительное): …
признак (свойство, качество) предмета (имя прилагательное: …
2) В упражнении 622 учащимся необходимо определить части речи представленных слов, при этом аргументировать свою точку зрения с помощью раскрытия признаков, которыми обладают данные слова;
3) В упражнении 627 мы видим закрепление знаний учащихся об синтаксических функциях частей речи. Учащимся необходимо выписать словосочетания «сущ+глагол», в упражнении 628 учащимся необходимо выписать «глаг.+наречие», а в упражнении 629 составить словосочетания «прил.+сущ.», что позволяет учащимся проследить, слова каких частей речи могут объединяться в словосочетании.
4) Также закрепляются знания учащихся об морфологических признаках частей речи: в упражнении 631 учащимся необходимо указать морфологические признаки каждой части речи, найденной в тексте, в упражнения 631 и 632 учащимся необходимо сделать морфологический анализ прилагательного, числительного и причастия.
Таким образом, в 7 классе продолжается закрепление знаний учащихся об основных признаках частей речи (лексико-грамматическом, синтаксическом и морфологическом) и их видах (существительного, прилагательного, глагола и др.).
В 8 классе внимание уделяется синтаксису, следовательно, происходит закрепление знаний учащихся об синтаксических признаках различных частей речи: например, рассматриваются способы выражения подлежащего, сказуемого, определения, дополнения и т.д.
Например, при изучении темы «Определение» учащиеся узнают, что в качестве определения чаще всего выступают имена прилагательные, причастия, порядковые имена числительные, притяжательные, указательные и определительные местоимения.
В 9 классе осуществляется повторение частей речи в рамках параграфа «Морфология и синтаксис. Орфография и пунктуация». В упражнении 28 учащимся необходимо заполнить таблицу и привести примеры самостоятельных, служебных частей речи и междометия. Далее учащимся необходимо ответить на вопрос, по каким признакам происходит распределение частей речи, чем знаменательная часть речи отличается от служебной. Далее даются упражнения на повторение морфологических частей речи (например, упражнения 30 и 31 нацелены на повторение спряжения глаголов), синтаксических (в упражнении 32 необходимо обозначить словосочетания, соответствующие следующим схемам: «нареч.+глагол; прил.+сущ.; сущ.+сущ.) признаков.
Таким образом, мы можем сделать вывод, что в УМК под редакцией П.А. Леканта и М.М. Разумовской упор делается на рассмотрение видов и признаков частей речи, однако в данном УМК отсутствует поэтапное и структурированное формирование грамматического понятия «часть речи».
В УМК 5 класса под редакцией Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой мы также не наблюдаем определения части речи, при этом их изучение происходит в рамках раздела «Части речи». В упражнении 71 учащимся необходимо дать определения таким частям речи, как имя существительное, имя прилагательное и глагол, а именно обозначить их лексико-грамматическое значение (предмета, признака или действия).
Далее в упражнении 72 учащимся необходимо слова из текста распределить на четыре группы: имена существительные, местоимения глаголы, наречия, в упражнении 73 учащимся – слова на такие группы, как существительные, прилагательные и глаголы. В упражнении 75 учащиеся знакомятся с определением неизменяемой части речи, которая определяется, как не склоняющаяся и не спрягающаяся. Так, учащиеся знакомятся с видами части речи.
Далее дается материал о глаголе, при этом раскрывается его лексико-грамматическое значение: «глаголы – это слова, которые обозначают действия»; а также морфологические признаки: формы времени глагола, формы лица, а также форма рода глагола в прошедшем времени.
Итак, в 5 классе закрепляются знания учащихся об признаках частей речи (лексико-грамматическом, морфологическом), в основном, данные признаки рассматриваются на примере глагола, имени существительного и прилагательного
50% курсовой работы недоступно для прочтения
Закажи написание курсовой работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
