Опытно-экспериментальной базой исследования явилось Санкт-Петербургское государственное учреждение «Приморский культурный центр»

Выбранная методология и поставленные задачи определили ход исследования, которое проводилось в три этапа.
Этапы исследования.
Первый этап – теоретико-аналитический: изучалась философская, психолого-педагогическая литература, изучались исследования по проблеме развития творческой активности подростков; выявлены цели и задачи.
Второй этап – опытно-экспериментальный: осуществлен подбор диагностического материала для мониторинга исследуемого процесса; выполнены констатирующие срезы; произведена корректировка выдвинутых положений; выявлены основные направления и формы деятельности базы исследования по развитию творческой активности подростков, разрабатывался комплекс мероприятий по развитию творческой активности подростков средством художественно-зрелищных технологий.
Третий этап – обобщающий: осуществлен анализ, систематизация, обобщение данных, полученных в ходе опытно-экспериментальной работы, проведен цикл мероприятий по развитию творческой активности подростков в условиях КДУ, обобщение, обработка и оформление полученных результатов, проверка эффективности реализуемого комплекса мероприятий, оформлен текст выпускной квалификационной работы.
Научная новизна исследования состоит в выявлении педагогического потенциала социально-культурной деятельности в развитии творческой активности подростков на базе культурно-досугового учреждения, обеспечивающего комплексный подход, целенаправленный на включение детей в совместную творческую деятельность, соответствующую интересам и потребностям подростков.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что результаты исследования позволяют, опираясь на полученные данные, проводить дальнейшее изучение процесса формирования творческой активности подростков в условиях культурно-досугового учреждения; расширен круг научных представлений об особенностях организации социально-культурной деятельности в культурно-досуговом учреждении, оказывающей стимулирующее действие на активность субъектов процесса развития творческой активности.
Новизна исследования заключается в обосновании и реализации потенциала художественно-зрелищных технологий в стимулировании творческой активности подростков.
Практическая значимость исследования заключается в разработке цикла мероприятий в рамках детско-юношеского фестиваля «Театральное лукошко» средствами художественно-зрелищных технологий с целью стимулирования творческой активности подростков.
Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивались исходными теоретическими положениями; применением адекватностью выбора комплекса методов исследования поставленным задачам; использованием современных методов статистической обработки результатов опытно-экспериментальной работы; личным участием автора в реализации всех проводимых мероприятий.
Положения, выносимые на защиту.
Организационно-педагогические условия стимулирования творческой активности подростков средствами художественно-зрелищных технологий, отражающее совокупное единство культуры и творчества и их связи с комплексом духовных, социально-политических процессов в обществе; формированиеумений и навыков самоорганизации досуга, позволяющих не только использовать традиционные формы организации подросткового досуга, но и расширять их рамки за счет инноваций идущих от потребностей самих подростков; формирование творческой активности как важнейшего компонента общей культуры личности подростка, проявляющейся в активной позиции, самоутверждении и самовыражении в его стремлении проявить себя, стимулирование к достижению ценностно-целевых установок.
Реализация средств социально-культурной деятельности в развитии творческой активности подростков средствами художественно-зрелищных технологий обеспечивает создание единого творческого пространства на основе интеграции различных видов деятельности творческого содержания, осуществляемых в внеклассное и досуговое время подростков; включение подростков в самостоятельную, игровую и творческую деятельность.
Программа развития творческой активности подростков средствами художественно-зрелищных технологий, включающая в себя цикл мероприятий в рамках фестиваля «Театральное лукошко».
Структура выпускной квалификационной работы