Апробация педагогических условий ознакомления с деятельностью художника-мультипликатора в дошкольной образовательной организации

Цель формирующего этапа: познакомить дошкольников с деятельностью художника-мультипликатора.
Задачи:
- сформировать представления о деятельности художника-мультипликатора,
- изучить особенности и направления деятельности художника-мультипликатора;
- развивать интерес к деятельности художника-мультипликатора.
- воспитывать у детей трудолюбие, уважение к труду взрослых, а также правильное поведение в общественных местах, дружеские взаимоотношения друг с другом.
В ходе разработанных занятий были соблюдены следующие условия:
- участие в создании мультфильмов (изобразительная деятельность,
- целенаправленное создание ситуаций контакта ребёнка с деятельностью художника-мультипликатора (игровая деятельность).
- целенаправленная и систематическая работа по ознакомлению с деятельностью художника-мультипликатора, мультфильмы, используемые в работе с детьми, будут отвечать разработанным критериям отбора кинопродукции для дошкольников.
Нами было разработано 5 занятий, посвященных формированию знаний о деятельности художника-мультипликатора в условиях дошкольной образовательной организации. Занятия проводились на протяжении месяца 1 раз в день в первой половине дня. Продолжительность занятий - 25 минут. Представим перспективный план в таблице 2.
Таблица 2. Перспективный план по ознакомлению дошкольников с деятельностью художника-мультипликатора
Тема Цели Технологии обучения
Профессия художник-мультипликатор 1. Познакомить детей с профессией художник-мультипликатор
2. Сформировать представления об профессиональных обязанностях и профессиональных качествах художника-мультипликатора.
3. Расширить представления о сфере деятельности художника- мультипликатора Просмотр фрагментов мультфильмов, создание ментальной карты, беседа.
Инструменты и профессиональные качества художника-мультипликатора 1. Познакомить детей с инструментами и процессом работы художника-мультипликатора
2. Сформировать представления об особенностях рисования мультфильмов.
3. Выявить качества, необходимые художнику-мультипликатору. Беседа, презентация
Сюжетно-ролевая игра «Производство мультфильмов» 1. Расширить представление детей о деятельности художника-мультипликатора через игровую деятельность.
2. Соотнести свои навыки и умения с деятельностью художника-мультипликатора. Игровая деятельность, создание игрового материала.
Изображение мультфильма 1. Попробовать самостоятельно изобразить мультфильм
2. Развитие художественно-творческих способностей дошкольников
3. Познакомить с деятельностью художника-мультипликатора на практике. Изобразительная деятельность, беседа, коллективная работа
Заключительное занятие. Просмотр созданного детьми мультфильма, заключительная беседа. 1. Закрепление знаний, полученных о деятельности художника-мультипликатора.
2. Подведение итогов

. Просмотр мультфильма, беседа.
В начале знакомства с деятельностью художника-мультипликатора необходимо рассказать детям о происхождении данной профессии. Для этого мы подготовили фрагменты мультфильмов «Конг-фу Панда» и «Три богатыря». После просмотра данных фрагментов педагог задает вопрос «Как Вы думаете, как были созданы данные мультфильмы?». Конечно, они были нарисованы. Далее детям рассказывают о том, что раньше мультфильмы были черно-белыми и только недавно их стали разукрашивать. Созданием мультипликационных героев занимаются художники-мультипликаторы.
Художник-мультипликатор - это художник, работающий в мире мультипликационного кино. Он создаёт рисунки ключевых моментов движения персонажей и определяет промежуточные фазы на листе экспозиции. Мультипликация (лат. Multiplicatio — умножение) представляет собой создание и многократное умножение большого количества кадров с небольшим смещением элементов в каждом последующем кадре. При скоростной демонстрация этих кадров и получается мультфильм. Художник-мультипликатор — более широкое понятие, чем современный аниматор, который занимается только оживлением персонажей.
Художники-мультипликаторы классифицируются на несколько специализаций в зависимости от технологии анимации и масштаба проекта. При создании небольших мультфильмов один художник может выполнить все технологические задачи. Крупные проекты требуют командной работы, в которой каждый художник специализируется на определённой операции по объектам мультипликации. Специализации художников-мультипликаторов зависят от применяемой технологии мультипликации: рисованный фильм; кукольная мультипликация; трёхмерная графика.
В рисованных крупномасштабных мультфильмах существует множество специализаций по объектам мультипликации:
- художник-постановщик — самый главный художник мультфильма, разрабатывающий общий стиль фильма в тесном сотрудничестве с режиссером и руководящий всем процессом создания мультфильма; художник по персонажам создаёт образы героев мультфильма, работает над их действиями и диалогами;
- художник-фоновщик, или художник-декоратор, или мультипликатор заднего плана создаёт фон, панораму, интерьер и прочий антураж;
- художник-контуровщик осуществляет перенос рисунка с бумаги на плёнку;
- художник-фазовщик создаёт промежуточные фазы действий персонажей между рисунками, учитывая характер их движения;
- художник-прорисовщик создаёт чистовые рисунки с тщательно прорисованными деталями на основе образа, предложенного главным художником;
- мультипликатор спецэффектов – это художник, работающий с динамическими сценами. При этом его навыки используются как в создании мультфильмов, так и на площадках полноценных кинолент.
Так же для того, чтобы повысить интерес к изучаемой профессии, для усвоения особенностей деятельности художника-мультипликатора детям предлагается задание придумать рассказ используя ментальную карту