Инновационные технологии в педагогической деятельности

Аннотация
В статье проведен анализ инновационных технологий в педагогической деятельности. Методология исследования – анализ научной литературы по заданной проблеме, а также практического отечественного опыта.
Ключевые слова: инновационные технологии, педагогическая деятельность, педагогика, обучение.
Изучением инновационных процессов в педагогике западные специалисты занялись еще в 50-е гг., в отечественной науке данные технологии активно изучаются на протяжении последних 20-30 лет. Необходимость внедрения инновационных технологий в процесс обучения была вызвана общественно-политическими событиями, а также быстрыми темпами развития рыночной экономики. Под педагогической инновацией принято понимать такое нововведение, при котором происходят прогрессивные изменения в процессе обучения. В результате улучшаются характеристики образовательного процесса и его отдельных элементов. Для внедрения инноваций в процесс обучения может использоваться собственная материально-техническая база школ, а также дополнительные средства, представленные технологиями, оборудованием и т. д. В настоящее из-за социально-экономических событий общество предъявляет требование о повышении качества и доступности образования. Назрела необходимость в увеличении академической мобильности, а также в разработке образовательных систем, соответствующих реальным события в экономике. Также отмечается необходимость в обеспечении принципа преемственности между разными ступенями образования. Решить назревшие проблемы позволяет информатизация системы образования. [1]
Одной из современных и эффективных технологий в системе образования является распространение дистанционной формы обучения. Она позволяет применять технические средства коммуникаций для образования детей, лишенных возможности самостоятельно посещать школу. В качестве примера необходимо привести детей-инвалидов, которые имеют физические ограничения к самостоятельному передвижению, однако наравне со всеми остальными детьми имеют право на получение качественного образования и его доступность

. Педагог, используя дистанционную систему обучения детей-инвалидов, в наибольшей степени имеет возможность учитывать индивидуальные особенности ребенка для планирования и организации учебной деятельности. Подобные технологии уже успешно используются на базе центров образования в нескольких регионах России.
Отдельные предметы тоже могут преподаваться дистанционно. Так, изобразительное искусство направлено на развитие творческого мышления у школьников. Поэтому с дистанционной системой образования этот предмет можно преподавать как для организации самостоятельной работы учащихся, так и для проведения открытых уроков, направленных на знакомство с миром изобразительного искусства и его представителями. Важно понимать, что инновационные технологии в процессе обучения ведут к прогрессу в информационном обмене. При помощи новых информационных технологий школам и центрам образования удается создать информационно-образовательную среду, которая одновременно является источником знаний и образовательной средой для организации практической деятельности учащихся. Параллельно с технологизацией образовательной деятельности в настоящее время педагогами все чаще используется личностно-деятельностный подход к процессу преподавания.
В системе образования инновационные технологии рассматриваются в качестве инструмента, при его помощи удается выявлять потенциальные возможности учащихся и предоставлять им инструменты для их реализации. В связи с этим применение инновационных технологий позволяет путем использования специальных условий использовать творческий подход к решению проблем в реальной жизни. Инновационная деятельность в образовании позволяет добиться качественных изменений личности учащихся. При выстраивании образовательного процесса педагогами используются новые воспитательные и дидактические программы, также используются инструменты мотивации, развиваются навыки самостоятельного ориентирования в источниках информации