Духовно-нравственное развитие, воспитание и социализация обучающихся при получении общего образования

Аннотация
Цель представленной статьи – анализ духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся при получении общего образования. Методы исследования – анализ научной литературы по заданной проблеме, а также практического отечественного опыта.
Ключевые слова: развитие, воспитание, обучающиеся, социализация, общее образование.
Национальные ценности российского общества необходимо положить в основу духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся при получении ими общего образования. Эта работа должна быть направлена на становление личностных характеристик будущих выпускников школ. Подразумевается воспитание в учащихся таких качеств, как патриотизм, любовь к природе и искусству. Также подразумевается воспитание навыков критического мышления, навыков для определения места для науки, культуры и религии в своей собственной жизни. Духовно-нравственное развитие включает в себя учебную работу по изучению основ применения научных методов для познания окружающего мира, так как полноценное знакомство с ним представляется возможным только при условии, что собственная культура, приверженность традициям и культурным ценностям будет дополняться научными познаниями. И эту работу невозможно представить без применения современных цифровых технологий, которые значительным образом расширяют возможности для познания окружающего мира и его объектов [1]

.
Те же информационно-коммуникационные технологии можно использовать для обмена культурным опытом с представителями других культур и языков, для выстраивания межнационального культурного диалога. Эти же цифровые технологии можно использовать для самооценки уровня духовно-нравственного развития, для отслеживания прогресса собственного развития. Качественным образом на духовно-нравственное развитие влияет доброжелательная школа [2]. Под такой школой следует понимать учебное заведение, которое доброжелательно относится ко всеми участникам учебно-воспитательного процесса, принимает их с учетом разницы в индивидуальных характеристиках и разницы в возрасте. Доброжелательная школа является необходимой средой для обмена опытом между педагогами, родителями, учащимися и представителями общественных организаций. Дело в том, что именно общество и его представители формируют запрос на осуществление на базе школы работы по духовно-нравственному развитию школьников.
Эта сложная работа ориентирована на то, чтобы школьников могли осознать себя и свое место в жизни общества, использовать навыки эффективного взаимодействия для знакомства с представителями других культур и языков