Семейный клуб как система воспитания в образовательном пространстве

В настоящее время федеральный государственный образовательный стандарт в сфере дошкольного образования требует тщательного обеспечения психолого-педагогической поддержки и внимательного наблюдения семьи, воспитателей и других взрослых, окружающих ребенка, а также повышение информирования родителей в вопросах, касающихся развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. Для улучшения порядка действий в данной области создаются специальные организации – Семейные клубы. Понятие «Семейный клуб» подразумевает, что субъектами клубной деятельности являются как дети, так и взрослые члены семьи, прежде всего родители. Семейный клуб – это технология вовлечения родителей и других членов семьи воспитанников в совместную деятельность.
Организация Семейных клубов является традиционным методом работы над детской психикой и последующим становлением личности ребенка в дошкольном воспитании. Именно на данном этапе жизни у детей начинает формироваться их, так называемый, психологический или эмоциональный портрет. Поэтому то, какое поведение и общение ведут родители, воспитатели и другие члены семьи с ребенком, сильно влияет на психоэмоциональное состояние дошкольника.
В 1912 году в России проходил I Всероссийский (и как оказалось – единственный) съезд по семейному воспитанию. На нем рассматривались различные варианты для способов оказания педагогической помощи семьям. Это могли быть специальные курсы для мам, публичные конференции и устройство Семейных клубов. К.Н. Вентцель считал, что клубы облегчат «подбор однородно настроенных и задающихся одними и теми же задачами в области воспитания личностей». В клубах предполагалось организовывать помощь родителям в воспитании ребенка.
Современный вариант взаимодействия детей и родителей подразумевается, как их межличностное общение, в процессе которого родители формируют определенные методы и взгляды по воспитанию своего чада. Сама задумка организации Семейного клуба в дошкольных учреждениях имеет несколько иной смысл, ставит другие цели и задачи. Данная идея отличается от взаимодействия «родители-ребенок» тем, что предполагает внедрение в круг общения детей не только родителей, но и других родственников, сверстников, воспитателей, представителей социума

.
Многочисленные статьи и публикации многолетнего опыта работы в данных учреждениях позволили организовать и усовершенствовать ряд случаев проведения заседаний Семейного клуба. Деятельность данного клуба в основном производится в двух направлениях:
Первое направление - просвещение родителей, передача им крайне важной информации по определенному вопросу;
Второе направление – организация и проведение активного общения всех участников мероприятия.
В первом направлении опора ставится на теоретический материал: лекции, индивидуальное и подгрупповые консультации, информационные листы, газеты, листы-памятки, библиотека для родителей, видеотека, аудиотека и т.п. Второе направление – практическое. Определенные тренинги, упражнения и задания, подкреплённые общением всех членов клуба, помогают на деле применить все изученные на теории знания.
Одним из важнейших участников Семейного клуба является педагог дошкольного образовательного учреждения, целью которого является устранение неких семейных проблем. Также педагог должен сформировать у родителей представление о педагогической культуре в семье, чтобы объединить и скорректировать требования к ребенку в вопросах воспитания со стороны всех членов семьи. К работе в клубе привлекаются не только узкие специалисты дошкольного учреждения, такие как музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, учитель-логопед, но и специалисты муниципальных организаций по социальной защите населения, представители органов полиции, управления образования, здравоохранения и культуры.
Особую роль в Семейном клубе играет педагог-психолог детского сада. Именно он выявляет и решает наиболее проблемные и значимые вопросы как среди других педагогов и воспитателей, так и непосредственно среди родителей и детей. В его функции входит также входит и организация более эффективного и полезного плана заседания клуба, неотъемлемое участие в составлении и претворении в жизнь психолого-педагогических мероприятий с каждым присутствующим на заседании клуба.
По итогу деятельности Семейного клуба в первом направлении родители приобретают те самые педагогические знания и навыки, которые в будущем будут применять в воспитании не только своего ребенка, но и группы в целом.
Целью второго (практического) направления является создание всех необходимых условий для ситуативно-делового, личностно-ориентированного общения на основе общего дела, например, совместное участие в создании рисунка или поделки, роль в спектакле, игра, подготовка к какому-либо празднику, поход, или же совместная разработка проекта