Воспитание детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Подростковый возраст (11-12 - 16-17 лет) характеризуется качественными изменениями, которые связаны с половым созреванием и взрослением. В конструировании воспитательного процесса взрослеющей личности в условиях поликультурности образования первостепенное значение имеет реализация задачи воспитание личности, готовой к активной созидательной деятельности в современном поликультурном и многонациональном обществе, которая умеет жить в мире и согласии с другими людьми, проявляющей толерантность. Объект: процесс воспитания. Предмет: особенности воспитания подростков с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей. Цель – изучить особенности воспитания подростков с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей. Задачи: 1. Рассмотреть психолого-педагогическую характеристику подросткового возраста. 2. Изучить особенности социальной ситуации развития в подростковом возрасте. 3. Определить роль школы в развитии личности подростка. 4. Эмпирическим путем изучить особенности коммуникации современных подростков как значимого фактора социальной ситуации развития. 5. Предложить программу социально-педагогического сопровождения развития межэтнической коммуникации подростков в условиях школы. Результаты могут быть востребованы специалистами образовательных учреждений в рамках организации внеклассной работы по гражданскому и патриотическому воспитанию учащихся старших классов.
Результаты диагностического исследования
Перейдем к рассмотрению результатов диагностики учащихся 10 класса. Результаты диагностики коммуникативных склонностей подростков представлены в таблице 1. Таблица 1 Уровни коммуникативных склонностей учащихся 10 класса, % Уровни коммуникативных скл...
Открыть главуПрограмма социально-педагогического сопровождения развития межэтнической коммуникации в условиях школы
Результаты проведенного исследования показали необходимость разработки программы социально-педагогического сопровождения развития межэтнической коммуникации в условиях школы. Психическое устройство этнического понимания проявляется несколькими компон...
Открыть главуСписок литературы
Абрамова Г. С. Возрастная психология / Г. С. Абрамова. – М.: Академия, 2017. – 200 с. Аверченко Л. К. Управление общением / Л. К. Аверченко. – Новосибирск, 2013. – 163 с. Байбородова Л. В., Рожков М. И. Педагогический процесс в современной школе: уче6. посо6ие / Л.В. Байбородова, М.И. Рожков. - Ярославль, 2013. – 120 с. Бодалев А. А. Личность и о6щение / А.А. Бодалев. – М.: Академия, 2016. – 380 с. Божович Л. И. Проблемы формирования личности / Л. И. Божович. – М.: Академия, 2015. – 320 с. Бордовская Н. В. Педагогика: уче6ное посо6ие. 1-е издание / Н.В. Бордовская. – М.: 2017. - 304 с. Вершловский С. Г. Воспитание активной позиции личности / С.Г. Вершловский. –Л.: Лениздат, 1981. – 141 с. Возрастная и педагогическая психология / Под редакцией А. В. Петровского. – М.: Знаниум, 2012. – 200 с. Выготский Л. С. Педология подростка / Л. С. Выготский. – М: Педагогика, 2016. – 690 с. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика-Пресс, 2012. - С. 263–269. Запорожец А. В. Педагогическое развитие ребенка / А. В. Запорожец. – М.: Атриум, 2016. – 280 с. Зимняя И. А. Педагогическая психология/ И. А. Зимняя. – М.: Логос, 2013. – 280 с. Кон И. С. Психология ранней юности / И. С. Кон. – М.: Педагогика, 2014. – 146 с. Крижанская Ю. С., Третьяков В. П. Грамматика общения / Ю.С. Крижанская, В.П. Третьяков. – М.: Академия, 2016. – 160 с. Крутецкий В. А. Основы педагогической психологии / В. А. Крутецкий. – М.: Знание, 2014. – 300 с. Кулагина И. Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет: учебное пособие / И. Ю. Кулагина. – М.: Академия, 2014. – 460 с. Мухина В. С. Возрастная психология / В. С. Мухина. – М.: 2015. – 420 с. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В. С. Мухина. – М.: Академия, 2016. – 324 с. Мясищев В. Н. Психология отношений: избранные психологические труды / В.Н. Мясищев. – М.: Институт практической психологии, 1998. – 368 с. Никольская А. А. Возрастная и педагогическая психология / А. А. Никольская. – Р-н/Д.: Феникс, 2015. – 360 с. Обухова Л. Ф. Возрастная психология / Л. Ф. Обухова. – М.: Горизонт, 2014. – 280 с. Психологические исследования общения / под ред. Б.Ф. Ломова, А.В. Беляева, В.Н. Носуленко. – М.: Наука, 2015. – 360 с. Психологические особенности формирования личности в педагогическом процессе / Под ред. А. Коссаковски, И. Ломпшера и др.: пер. с нем. – М.: Юрайт, 2012. – 180 с. Психология современного подростка / Под ред. Д. И. Фельдштейна – М., 1987. Ремшмидт Х. Подростково-юношеский возраст: про6лемы становления личности / Х. Ремшмидт. – М.: Академия, 2014. – 209 с. Репкин В. В., Репкина Н. В. Развивающее обучение: теория и практика / В. В. Репкин, Н. В. Репкина. – Томск, 2013. – 240 с. Фельдштейн Д. И. Психология становления личности / Д.И. Фельдштейн. - М.: Прогресс, 2014. – 460 с. Фельдштейн Д. Н. Проблемы возрастной и педагогической психологии / Д. Н. Фельдштейн. – М: Академия, 2016. – 206 с. Хрипкова А. Г. Мир детства: подросток: монография / А.Г. Хрипкова. - М., 2017. - 320 с. Цукерман Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов / Г.А. Цукерман. – М.: Академия, 2014. – 230 с.
