Типы семей и семейного воспитания. Особенности воспитания ребенка в современной семье

Семья представлена важнейшим институтом социально- личностного развития, где человеком приобретается первый опыт взаимодействия с социумом. Впоследствии в жизнь человека включаются также и другие социальные институты: учреждения образования, улица, но семья остается наиболее важнейшим, а иногда и самым важным, фактором социализации личности.
Таким образом, при исследовании человека в качестве объекта социализации, следует изучать семейные отношения как первые социальные отношения личности с окружающим миром [7, с.524].
Согласно Б.Г. Ананьеву, в семье структурируются возможности самореализации, достижения безопасности и удовольствия, с указанием границ идентификации, формированием личностного образа «Я». А.А. Реан отмечал, что важность имеют условия семейной социализации, так как именно в семье индивидом получается первый жизненный опыт. Н.Г. Петриченко, выделял важность и целесообразность правильного распределения ролевых установок в структуре семьи, так как они оказывают значительное влияние на формирование личности в социальном плане [9, с. 1608]].
Непосредственно условия, в рамках которых осуществляется личностное развитие, оказывают значительное влияние на уровень ее эмоционального и физического развития. При изучении проблемы семейных взаимоотношений в данном аспекте, следует учитывать, что семья не может рассматриваться в виде суммы всех участников системы семейных отношений, а является определенной структурой системных комплексных отношений между совокупностью членов семьи [1, с.27].
В качестве приоритетных функций, реализуемых в рамках системы семейных отношений исследователями определена совокупность: репродуктивной; экономической, воспитательной и коммуникативной [9, с. 1608].
При этом существенное влияние на становление и развитие детской личности, можно выделить не только со стороны каждого из родителей, но и непосредственно системы взаимоотношений между родителями, особенностей семейной атмосферы

. То есть, для более полного исследования детско-родительских отношений важность представляют: родительские установки и позиции, модели и типология организации системы семейного воспитания [7, с. 525].
В работах А.А. Реана родительское отношение к ребенку определяется в виде реальной направленности, создающей предпосылки для описания достаточно широкой сферы межличностных отношений, основанных на сознательной или бессознательной оценке ребенка, которая находит отражение в способах и формах организации взаимодействия между взрослыми членами семьи (родителями) и детьми, и способствует формированию обобщенного представления о структуре детско-родительских отношений в рамках определенной семьи, с исследованием особенностей влияния сознательных и бессознательных мотивов личностной структуры родителей, на формирование поведенческих паттернов и взаимопонимания родителей с детьми.
Так, в качестве ведущего фактора, определяющего характерные особенности организации межличностных отношений ребенка со сверстниками Д.И. Фельдштейн выделил особенности отношения к ребенку близких и значимых для него взрослых, в рамках которого закладывается фундамент детского самосознания [9, с. 1608].
В процессе исследования особенностей формирования индивидуально- личностных особенностей, в рамках системы семейных отношений, в период детского возраста,
Т.А. Куликовой выделены следующие факторы, оказывающие влияние на характеристики детско-родительских отношений: параметральные особенности семьи; средовые условия, в рамках которых осуществляется жизнедеятельность семьи; индивидуально- личностные особенности всех членов семейных отношений [15, с.38].
Л.И. Божович выделила различия в характерных особенностях детско-родительских отношений на разных этапах развития личности: отношение ребенка к родителям в период дошкольного возраста имеет существенные различия, при его сравнении с отношением к родителям в период подросткового возраста или юношества [4, с.75].
Родителями и в целом семьей, у ребенка закладываются основы формирования и выработки комплекса базовых семейных ориентаций, ценностей, интересов, потребностей и привычек.
В процессе детского воспитания, важную роль играет определенная позиция родителей, в структуру которой включены: специфические особенности эмоционального родительского отношения к ребенку, ценностные установки, мотивация, целевые ориентиры воспитания, стиль взаимодействия сформированный в системе родительско- детских отношений, способы, используемые для решения конфликтных ситуаций, особенности социального контроля.
Непосредственно «родительская установка» рассматривается при этом как интегративная характеристика, определяющая особенности эмоционального принятия ребенка его родителем, мотивацию и ценностные установки воспитания, особенности образа ребенка, сформированные представления родителей о своей роли, модели ролевого поведения, удовлетворенность родительской ролью [9, с