Теоретические основы сущности социализации личности

Социализация личности является довольно востребованным понятием для изучения: несмотря на изучение этого понятия такими науками, как социология, психология, педагогика, антропология и другими, границы его понимания не имею четкости и однозначности.
Понятие «социализация» первоначально рассматривалось социологической наукой, поэтому первое осмысление данного понятия сводится к определению термина как процессу получения социального опыта, социальных норм и правил, характерных для данной среды обитания индивида. Социализация также является определенным способом хранения социальной информации общества, его установок .
В современной научной литературе понятие социализации рассматривается в двух аспектах: как феномен, отражающий результат становления личности, и как явление, сопровождающее человека на всех этапах его развития .
Процесс социализации предполагает формирование личности, активной в социальном плане и умело выстраивающей свои действия и поступки, которые не противоречат общепринятым социальным нормам и интересам общества. Это способствует обеспечению прочной основы общества и взаимосвязи поколений. Для социального становления молодого поколения, выбора правильно пути жизненного цикла, реализации себя в обществе существуют общественные институты, которые направлены на обеспечения условий становления личности.
Несмотря на то, что человек находится в социуме с самых первых дней своей жизни, просто родиться и стать членом общества мало, необходимо пройти длительный процесс становления себе как социально ориентированной личности, имеющий определенный запас общепринятых социальных норм, межличностных связей.
С психологической точки зрения социализация представляется как процесс и одновременно результат проявления человеком социального опыта, полученного в значимом виде деятельности и общении. Важной характеристикой социализации здесь определен процесс собственной активности личности. В социальной психологии такое понимание социализации отражается в определении Г.М. Андреевой, которая рассматривает данное понятие как процесс, объединяющий в себе две составляющих: «усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей» и «процесс активного воспроизводства системы социальных связей индивидом за счет его активной деятельности, активного включения в среду». При этом подчеркивается, что помимо того, что человек усваивает социальный опыт, он еще и изменяет его .
В научной литературе встречаются различные подходы к определению понятия «социализация»: социализация рассматривается как «процесс социального научения» (бихевиоризм); «результат социального взаимодействия людей» (символический интеракционизм); «социальное развитие личности как самоактуализация «Я-концепции» (гуманистическая психология) и т.д.
Социализация личности, по мнению И.В. Мирошниченко, является процессом формирования личности в заданных социальных условиях, при наличии определенного социального опыта

. При этом происходит преобразование социального опыта в собственные ценности человека в течение всей жизни человека .
Другими словами, социализация определяется воздействием социально контролируемых процессов на личность, а также воздействием спонтанных внешних факторов на личность. В данном определении социализации человек выступает как личность, субъект, проходящий свое становление в социальной среде.
И.С. Кон и Б.Д. Парыгин определяют социализацию как усвоение социального опыта, формирующего при этом определенную личность; как процесс вхождения личности в социум, принятие личностью социальных ролей и функций.
В обобщенном виде социализация определяется процесс влияния окружающей действительности на личность, в ходе которого происходит включение в общественную жизнь, происходит понимание культуры межличностного взаимодействия, поведения, осознания себя и своей роли в обществе, в малой социальной группе, то есть происходит осознание своей социальной роли в целом. Для представителей отечественной школы характерно рассмотрение процесса социализации в тесной связи с развитием и воспитанием. В качестве действующих факторов формирования личности выделяются: наследственность, влияние среды, воспитание в широком и узком смысле слова, собственная практическая деятельность человека .
Социализация личности формируется под влиянием множества условий и обстоятельств, которые выстраивают линию определенного поведения и активности личности. Условия, формирующие особенности прохождения процесса социализации, объединяются в факторы.
И.С. Солодникова обобщила факторы, оказывающие влияние на процесс социализации, выделив при этом 2 группы:
1. Группа социальных факторов социально-культурной направленности (социально одобряемые обществом роли и статусы, система социальных институтов, способствующих формированию социальных качеств личности и т.д.);
2. Группа социальных факторов индивидуально-личностной направленности, сопутствующая в процессе жизнедеятельности человека и определяемая этапом жизненного цикла (избирательность личности в освоении образцов поведения, деятельности, проявлении гендерных особенностей, транслируемых конкретным обществом) .
В свою очередь, А.В. Мудрик факторы социализации разбил на три группы:
- макрофакторы (мир, страна, общество, государство) – оказывают влияние на социализацию всего населения планеты либо макрогрупп людей определенной страны;
- мезофакторы (этнос, регион, село, город, поселок) – оказывают влияние на социализацию определенных наций, населения отдельных городов, районов;
- микрофакторы (семья, сверстники, педагоги, учебные, профессиональные, общественные заведения) – оказывают влияние на социализацию непосредственно через общение, межличностные отношения с определенным кругом лиц ближайшего окружения .
Процесс социализации, как считает Н.М