Сущность понятия «дошкольный возраст»

В научной литературе период дошкольного возраста определяют в возрастные границы от трех до семи лет. Различая младший (3-4 года), средний (4-5 лет) и старший дошкольный возраст (5-7 лет). Каждый возраст по особенному необходим для развития дошкольника. Очевидно, что трех летний малыш значительно отличается от семилетнего старшего дошкольника[2].
По словам Д.Б. Эльконина: «дошкольный возраст вращается как вокруг своего центра, так и вокруг взрослого человека, его функций, его задач. Взрослый выступает в обобщенной форме, как носитель общественных функций в системе общественных отношений»[20, с. 89].
В этом возрасте происходит становление и развитие множества физических и психических новообразований, необходимых для дальнейшего развития ребенка в процессе обучения и становления в обществе.
Известно, что период психического развития затрагивает такие процессы как мышление, моторику, речь, восприятие, воображение, ощущения и эмоции. Мир ребенка становится богаче, ярче и разнообразнее.
Данный возрастной период можно характеризовать с трех позиций его составляющих[2]:
-социальная ситуация развития;
-ведущий вид деятельности;
-психические новообразования.
Социальная ситуация развития
Эта характеристика описывает дошкольный возраст как возраст развития самостоятельности маленького человека

. Ребенок становится способен строить собственные отношения со сверстниками, а также с другими окружающими его людьми. Построение отношений даются ему с помощью игры. Так сюжетно-ролевая игра помогает ребенку включиться во взрослую жизнь, проигрывая различные образы и подражая взрослым.
Ведущий вид деятельности
В период от трех до семи лет ведущим видом деятельности становится сюжетно-ролевая игра. Она не только занимает и веселит ребенка, в ее функции входят формирование и развитие различных понятий построения межличностных отношений. Развитие межличностных отношений в дальней будет способствовать развитию адекватной и нормализованной социализации дошкольника в обществе.
С.Л. Рубинштейн так характеризует значение ролевой игры в жизни ребенка: «…в игре, как в фокусе, собираются, в ней проявляются, через нее формируются все стороны психической жизни личности: в ролях, которые ребенок, играя, на себя принимает, расширяется, обогащается, углубляется сама личность ребенка. В игре в той или иной мере формируются свойства, необходимые для учения в школе, обусловливающие готовность к обучению»[5].
Например, сюжетно-ролевая игра «Дочки матери» способствует формированию понятия о ценности семьи, а также проигрыванию ролей взрослого и тесного общения со сверстниками.
Психические новообразования
Дошкольный возраст очень важен для развития психики малыша