Состояние обучения диалогической речи на английском языке

Актуальность исследования подтверждается изменениями в сфере образования на этапе развития русского общества, обусловливают разработку и использование новой образовательной стратегии. Изменения, которые происходят в окружении индивида требуют, чтобы он был подготовлен к новым условиям. Если раньше педагоги и ученые ориентировались на формирование знаний, умений и навыков учащихся, то сейчас образование нацелено на развитие и саморазвитие личности, не только образованной, но и способной к самоорганизации и самореализации своих возможностей. Сегодня можно наблюдать, как растет культурная роль образования. Это связано с тем, что современные требования к целям и содержанию образования обусловлены новыми общественными реальными событиями, которые возникают в различных сферах жизни. При таких условиях целью образования является научить жить путем формирования знаний о других, об их истории, культуре, традициях

. Основными элементами обучения, как отмечают специалисты, является научиться получать знания, научиться работать, научиться жить с другими [1].
Ведущим методом обучения на уроках является диалог, общение, обмен мнениями. «Диалог в обучении - это форма педагогического взаимодействия в условиях учебной ситуации, в ходе которой происходит информационный обмен, взаимное влияние, устанавливаются и регулируются отношения» [3].
Обучение диалогическому взаимодействию «учитель-ученик» позволяет ученику почувствовать себя как личность. Умение ученика вступать в диалог и вести его связаны с такой психологической особенностью, как застенчивость и поэтому до сих детей следует относиться ласково, помогать и поддерживать их.
Формирование диалогической речи начинается, когда ребенок способен разговаривать с другим ребенком или учителем: один спрашивает (сообщает) - другой отвечает.
Основные условия диалогического взаимодействия:
- учитель, доброжелательный и терпеливый слушатель, одновременно выполняет роль партнера в диалоге и роль учителя, который контролирует этот диалог;
- проблему, которая должна быть рассмотрена и изучена, необходимо определить, четко сформулировать; учитель направляет и контролирует диалог;
- признание права ученика на собственное мнение, свою позицию и поддержку, провоцирование другой точки зрения, даже из условия что это мнение расходится с позицией учителя;
- инициировать внутренний диалог в психике учащихся;
- побуждать учащихся думать по-другому.
Основными требованиями к обучению детей диалогу - это этапы обучения диалогической речи