Семья как фактор социализации личности
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность темы исследования. В научной литературе отмечается, что непрерывным процессом, в котором личность постоянно взаимодействует с окружающим миром, является социализация личности. Данный процесс включает в себя межличностное общение, работу, игры. В процессе социализации личность еще маленького человека проходит по путям развития, овладевая навыками культуры общения и поведения, а также примеряя на себя роли мужчин и женщин. Подростковый возраст, являясь трудным периодом развития личности, отличается доминированием интереса к самому себе, что непосредственно влияет на социализацию его личности. Большое значение в социализации личности подростков играет семья. Именно она становится важнейшим институтом социализации в жизни, даже вне зависимости от того, что в подростковый возраст ее воспитательной роль претерпевает изменения. Сегодня, российская семья сталкивается с социальными условиями, которые меняются из года в год, смена одних общественно-экономических отношений на качественно противоположные происходят не плавно, а скачкообразно. Семья способствует – самовыражению, самовоспитанию подростков, т. к. она им создает условия для развития «самости». Внутрисемейные взаимоотношения, ценностные ориентации, моральные принципы и нормы семьи закладывают основы активного отношения подростка к себе как к субъекту воспитательного влияния, оказывают содействие утверждению его положительных черт: ответственности, инициативности, уверенности в собственных силах, стремления к самосовершенствованию, адекватной самооценки, готовности самостоятельно принимать решение и отвечать за их выполнение. У подростков, лишённых этого влияния, развитие названных качеств деформируется. Анализ работ таких авторов, как Л.С. Выготский, который ввел понятие «социальная ситуация развития», Т. Шибутан, который ввел понятие «диалоговое общение», Т. Дымова, которая отразила связь и зависимость личности подростка от отношений внутри семьи, авторитета и власти родителей, а также других ученых-исследователей в данной области, помог сформировать методологическую базу для нашего исследования. Однако не достаточно рассмотрен процесс социализации личности подростка и значение семьи в развитии данного процесса. В связи с особой воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, как сделать так, чтобы оптимизировать процесс семейного воспитания. Для этого необходимо точно определить внутрисемейные социально-психологические факторы, имеющие воспитательное значение. Проблема исследования – трудности социализации детей подросткового возраста в семье, что обуславливает актуальность темы данного исследования: «Семья как фактор социализации личности подростка». Объект исследования – социализация личности подростка. Предмет исследования – семья как фактор социализация личности подростка. Цель нашего исследования – психолого-педагогическая поддержка семьи в вопросах социализации личности подростка. Для достижения цели решались следующие задачи: 1.Раскрыть сущность понятия «социализация»; 2.Изучить семью как фактор социализации личности подростка; 3.Провести теоретический анализ феномена социализации личности подростка; 4.Выявить компоненты воспитания в семье, которые оказывают влияние на подростка. Гипотеза основана на том, что психолого-педагогическая поддержка семье в вопросах социализации личности подростка будет эффективной, если: -воспитательные отношения в семье основаны на чувствах любви, уважения, родства и взаимной ответственности; -положительный эмоциональный характер семейных отношений и семейного влияния. В соответствии с предметом нашего исследования использовались следующие теоретические методы: теоретический анализ литературных источников, обобщение, систематизация. Методики исследования: тест – опросник «Взаимодействие родитель-ребенок» И.М. Марковской, опросник «Влияние семьи как фактор социализации личности подростка», опросник «Требования к будущей профессии». База исследования – 10 учащихся 9 «А» класса МБОУ СОШ №? г. ? Практическая значимость исследования состоит в том, что проведенное исследование значения семьи в процессе социализации личности подростков, может быть использовано в практике работы педагогов-психологов, психологов, социальных педагогов и социальных работников, родителей и учителей. Структура работы определена целью и задачами исследования. Работа состоит из введения, двух глав, включающих 4 параграфа, заключения, библиографического списка. Общий объем составляет 38 страниц, не включая приложения.
Выявление авторитетности родителей в вопросах социализации личности подростка
Именно в подростковом возрасте дети устанавливают не только контакты с взрослыми и сверстниками, но и с обществом, а также усваивают установленные им нормы и правила. Процесс социализации для многих из них протекает затруднительно. В современное врем...
Открыть главуЗаключение
В настоящее время, в научной литературе доказано, что бурные процессы изменения в обществе прямым образом влияют на социализацию подростков. Обществу требуются такие его члены, которые способны жить в нем. В первой главе нашего исследования, мы рассмотрели теоретические вопросы, которые касаются социализации, роли и значения семьи как фактора процесса социализации личности подростка и проблем, которые возникают в ходе него. С философской точки зрения, для процесса социализации требуются индивид и общество, которые во время взаимоотношений связываются и дополняют друг друга. Под социализацией понимается процесс вхождения индивида в социальную среду, в которой он овладевает общими социальными ценностями, нормами, правилами и знаниями. Также выделили несколько факторов социализации личности, к которым относятся: мегафакторы, макрофакторы, мезофакторы и микрофакторы. Рассмотрели факторы, которые прямым образом влияют на социализацию подростков. К ним относятся семья, соседство, группа сверстников. В микрофакторах особое значение в процессе социализации подростков имеет группа сверстников, но одним из важных остается семья. В процессе социализации подросток должен приспособиться к условиям своего существования, и семья выступает для него как инструктор, модель для подражания. В ходе социализации подросток усваивает набор ролей, которые ему предстоит играть в обществе и вводит в свою систему поведения те шаблоны, которые санкционированы группой, как правило, семьей. Изучили трудности, которые влияют на социализацию подростков, среди которых выделили следующие: 1)ролевой конфликт; 2)бесправие личности подростка; 3)осознание образа – Я; 4)поиск смысла жизни. В ходе социализации человек усваивает набор ролей, которые ему предстоит играть в обществе и водит в свою систему поведения те шаблоны, которые санкционированы группой, как правило, семьей. Основные традиционные агенты социализации находятся в кризисе, но, не смотря на этот факт, семья всегда останется главным фактором социализации подростков. Во второй главе нашего исследования мы провели эксперимент, который показал нам уровень влияния семьи на социализацию личности детей в подростковом возрасте. В ходе эксперимента мы использовали несколько опросников, к которым относятся: опросник «Взаимодействие родитель-ребенок» по М.С. Марковой, а также тест опросник, который определяет роль родителя в жизни подростка, его образ, эталон, советчик. Таким образом, мы выяснили, что сегодня, для большинства подростков, семья оказывает огромное влияние для процесса социализации, а также семейное воспитание закладывает основы жизни и вхождение в общественную жизнь детей. Следовательно, по результатам нашего исследования, мы достигли поставленной гипотезы и цели исследования, а также решили поставленные задачи.
Список литературы
1.Андриенко, Е.В. Социальная психология: учеб.пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений . – М., 2003. – 544 с. 2.Белинская, Е.П. Человек в изменяющемся мире - социально-психологическая перспектива: монография. – М.: Прометей, 2005. – 158 с. 3.Выготский, Л.С. Педагогическая психология :учеб.пособие для вузов . – М., 2006. – 520 с. 4.Выготский, Л.С. Проблемы возраста: учеб. пос. для вузов. – М., 2004. – 180 с. 5.Голованова, Н.Ф., Буренина, С.Ю. Социализация школьников как педагогическое явление : учеб. пос. для вузов. – М., 2008. – 400 с. 6.Дьюи, Дж. Психология и педагогика мышления: учеб. пос. для вузов. – М., 2009. – 240 с. 7.Дымнова, Т. Недостает мужского внимания // Воспитание школьников. – 2006. - №7. – С. 62. 8.Кон, И.С. Психология старшеклассников: учеб. пос. – М., 2000. – 180 с. 9.Конвенция о правах ребёнка: Конвенция ООН. – М.:РИОР, 2008. – 24 с. 10.Кравченко, А.И. Введение в социологию: учебник для вузов. – М., 2005. –576с. 11.Костяк, Т.В. Границы формирования индивидуального стиля социализации детей и подростков: Психологический институт Российской академии образования. – Москва, Россия. – 2009. - №6(8) – режим доступа: www.5ka.su/ref/psychology/0_object22436.html 12.Марсель, Г. Трагическая мудрость философии: учеб пос. для вузов. – М., 1995.-389с. 13.Марунич, Е. Взаимоотношения старшеклассников с родителями //Воспитание школьников. – 2002. - №5. – С. 56-57. 14.Мудрик, А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 200 с. 15.Немов, Р.С. Психология: учебник для вузов. – М. , 2000. – 590 с. 16.Педагогика: Большая современная энциклопедия. Сост. Е.С. Рапацевич – Мн.: «Соврем. слово», 2005. – 720 с. 17.Педагогический энциклопедический словарь. Гл. ред. Б.М. Бим - Бад; Редкол.: М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 528 с. 18.Полонский, В.М. Словарь по образованию и педагогике. – М. :Высш. школа, 2004. – 512с. 19.Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов. А.В. Мудрик ; Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 200 с. 20.Старкова, Н. Любите детей такими, какие они есть// Воспитание школьников. – 2004. - №3. – С. 54-56. 21.Строганова, Л. Помнить о последствиях «свободного» воспитания // Воспитание школьников. – 2006. - №7. – С. 58-59. 22.Философский словарь [Электронный ресурс] – Режим доступа: www./filosofie/.ru 23.Шапиро, Б.Ю. Психология семейных отношений: учеб. пособие для вузов. - М., 2002. – 312с.
