Роль подвижных игр в развитии координационных способностей

На сегодня существует проблема научного поиска путей реорганизации построения уроков физической культуры, назревает потребность в совершенствовании данного процесса, важнейшим критерием эффективности которого является его постепенный переход к процессу самовоспитания и самосовершенствования.
Индивидуальный подход в процессе выполнения упражнений для развития координации предусматривает предъявление к каждому занимающемуся таких требований, которые позволяли без ущерба для здоровья реализовать его функциональные возможности в соответствии с уровнем развития двигательных качеств и физической работоспособности .
В исследованиях экспериментально доказано , что специальная тренировка, направленная на развитие координационных способностей, значительно благоприятствует развитию таких способностей у младших школьников:
улучшается результативность, стабильность и экономичность при выполнении физических упражнений, что может быть связано с сопутствующими изменениями технике определенных упражнений;
повышается эффективность освоения двигательных навыков, что позитивно отражается на функциональных способностях ребенка младшего школьного возраста.
Вопрос выбора упражнений, применения средств и методов педагогического воздействия для формирования и совершенствования координационных способностей у школьников на сегодняшний день является важной проблемой построения спортивной тренировки .
Внедрение подвижных игр на занятиях физическим воспитанием создают атмосферу радости и потому делают наиболее эффективным комплексное решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач [29]

. Повышение эффективности подвижных игр для развития координационных способностей достигается следующими путями: увеличением расстояния для пробегания в играх с перебежками; увеличением продолжительности интенсивных движений в играх с увертыванием; рациональным использованием текста игр. Это дает возможность увеличить время для интенсивных действий детей.
Многочисленные педагогические наблюдения показывают, что прекрасный результат развития координации проявляется в играх–эстафетах – это радость и эмоциональный подъем детей. Благодаря этому свойству игры–эстафеты, в значительной степени игрового и соревновательного характера, больше, чем другие формы и средства физической культуры, соответствуют развитию ловкости у детей младшего школьного возраста .
Игры–эстафеты являются важным средством развития координации и ловкости, наиболее приемлемой формой командных соревнований