Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами ручного труда
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования. На сегодняшний день определена нехватка кадров с высоким уровнем развития творческих способностей, так как человек с такими особенностями зачастую находит неординарные решения возникающих проблем. Проблемы развития творческих способностей у детей дошкольного возраста приобретают значимую актуальность. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста формирует мотивацию к обучению в школе, а это, в свою очередь, обуславливает развитие и личности самого ребенка. Способность к творческому развитию и высокий уровень интеллекта определяют основу успешного обучения в дальнейшем. Многие ученые доказали, что творческие способности, которые развиваются до школьного периода, т.е. до 7 лет, являются действенными, которое трудно превзойти. Развитие творческих способностей у дошкольников происходит средствами ручного труда, т.е. восприятие детьми такой трудовой деятельности происходит в игровой и удобной для них форме. Ручной труд взаимосвязан с развитием познавательных способностей, при этом обогащает мыслительную деятельность, развивая художественные, творческие способности, воображение ребенка, а также положительные эмоциональные характеристики для восприятия окружающей среды. По требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) необходимо ввести систематическое развитие творческих способностей детей дошкольного возраста, внедряя средства ручного труда, художественного и декоративно-прикладного искусства. Современные исследования показывают, что данное направление по изучению творческих способностей детей дошкольного возраста средствами ручного труда не до конца изучены и требуют особого внимания на формирование данных качеств у ребенка. Исследованием творческих способностей дошкольного возраста занимались такие отечественные педагоги, психологи, как: А.В.Петровский, А.Я.Дудецкий, О.М.Дъяченко, Е.А.Лустина, Б.М.Теплов. В работах А.В.Брушлинского, В.Т.Кудрявцева, А.Н.Леонтьева, Н.Н.Поддъякова отражены особенности творческой деятельности дошкольника как присвоения первого этапа социального и культурного опыта. В исследовательских трудах И.Я.Лернер представлены способы, приемы успешного применения знаний и умений в творческой сфере. Проблемой развития творческих способностей дошкольников средствами ручного труда на сегодняшний день остается открытой, не смотря на то, что значимость этого вида деятельности в дошкольном возрасте очень велика. Существует большое количество научных источников в области педагогики, где описываются творческие способности у детей дошкольного возраста, развитие которых осуществляется через художественный труд, но в практическом применении в детских садах они используются не в полном объеме. Таким образом, разрешение данного противоречия является проблемой исследования и обусловило выбор его темы: «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами ручного труда». Цель исследования: выявить условия развития творческих способностей детей дошкольного возраста и экспериментально проверить эффективность. Объект исследования: творческие способности детей дошкольного возраста. Предмет исследования: процесс развития творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами ручного труда. Гипотеза исследования: Мы считаем, что развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами ручного труда будет эффективными при соблюдении педагогических условий: - будет разработан и апробирован комплекс мероприятий; - будут использован разработанный комплекс мероприятий при ручной деятельности. Задачи исследования: 1. Изучить психолого-педагогические аспекты развития творческих способностей в дошкольном возрасте. 2. Выявить уровень развития творческих способностей у детей дошкольного возраста. 3. Разработать комплекс мероприятий, который направлен на развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами ручного труда. 4. Провести диагностику после проведения мероприятий по развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста. Методы исследования: - теоретические – изучение психолого-педагогической, методической литературы; - практические – беседа, диагностика уровня развития творческих способностей у детей дошкольного возраста, математическая обработка результатов исследования. Теоретико-методологическая основа исследования: - исследованием творческих способностей дошкольников занимались такие ученые, как Дж.Фриман, Н.Л.Кряшева, А.А.Каргин, А.В.Запорожец, А.Н.Леонтьев, Р.С.Немов и др. - развитие трудовой деятельности детей дошкольного возраста исследовали отечественные педагоги и психологи: Е.И.Корзакова, В.Г.Нечаева, Е.И.Радина, Р.С.Буре и др. - значение ручного труда как фактор развития творческих способности и личности дошкольников нашло отражение в исследовательских работах П.П.Блонского, Н.К.Крупской, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского и др. Практическая значимость исследования: разработан комплекс мероприятий, направленный на развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами ручного труда: - создание открытки своими руками: «С днем рождения»; - работа с природным материалом: «Изготовление кораблика из ракушек»; - работа с бумагой: «Закладка для книг»; База исследования: МАДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 9» г. Колпашево «Солнышко», Томской области. Структура: курсовая работа состоит из введения, двух глав заключения, списка литературы и приложения.
Теоретические аспекты творческих способностей детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе
Термин «творчество» в толковом словаре трактуется как деятельность человека высокого уровня познания и преобразования социума и окружающего мира. При реализации творческой деятельности человек изменяется, используя способы и формы своего мышления и л...
Открыть главуФормы и методы развития творческих способностей детей дошкольного возраста
Психолого-педагогическое определение понятия «творческие способности» дано в толковом педагогическом словаре и определяет их как способность к созданию нового и индивидуального продукта. Творческие способности дошкольника развиваются поэтапно при овл...
Открыть главуНачальная диагностика уровня развития творческих способностей дошкольников
Проведя теоретический анализ психолого-педагогической и научной литературы, мы провели эмпирическое исследование на базе Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 9» г. Колпашево «Солнышко...
Открыть главуКомплекс мероприятий, направленный на развитие творческих способностей дошкольников средствами ручного труда
Проведя диагностику на констатирующем этапе, мы, выявив у дошкольников низкий уровень развития творческих способностей, мы разработали комплекс мероприятий, который направлен на развитие данных способностей средствами ручного труда. Занятие 1. Открыт...
Открыть главуЗаключение
Ручной труд взаимодействует с развитием познавательных процессов, обогащая сознательное направление, систематизируя полученную информацию, а также развивает художественные, декоративно-прикладные, технические способности и положение эмоциональное восприятие окружающей среды. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами ручного труда особенно способствует формированию координации движений, гибкости и точности выполнения деятельности. В процессе изготовления подделок средствами ручного труда постепенно развиваются умения и навыки. Формирование творческих способностей необходимо вести с учетом индивидуальных и возрастных особенностей ребенка. При ручной деятельности у детей дошкольного возраста воспитывается усидчивость, самостоятельность и умение доводить начатое дело до конечного результата. В первой главе нашей курсовой работы, мы рассмотрели теоретические аспекты развития творческих способностей дошкольников средствами ручного труда и выяснили, что: - термин «творчество» в толковом словаре трактуется как деятельность человека высокого уровня познания и преобразования социума и окружающего мира. При реализации творческой деятельности человек изменяется, используя способы и формы своего мышления и личные качества характера, т.е. человек, становится творческой личностью; - творческие особенности – это индивидуальные особенности каждого человека независимо от возраста. Детские творческие особенности являются уникальными своего рода, так именно в дошкольном возрасте развивается и «бурно играет» воображение у детей. Основными психолого-педагогическими условиями в развитии творческих способностей является овладение навыками ручной деятельности, усвоение новыми знаниями об окружающей среде, используя подручные материалы. При недостаточной степени развития творческих способностей зачастую притормаживает формирование воображения, зачастую снижая качество самой творческой деятельности. Ручной труд в дошкольном возрасте является самостоятельным созданием новых продуктов с применением простейшего инструментария. Трудовая деятельность несет практическую и полезную направленность. Осознанное применение ручного труда в дошкольном возрасте несет целесообразность и оказывает большое влияние на качество и отношение каждого дошкольника к процессу и конечному результату деятельности. Во второй главе мы провели опытно-исследовательскую работу на выявления уровня развития творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами ручного труда. Исследование проводилось на базе детского сада «Солнышко» с участием 15 детей старшей группы (5-6 лет). На констатирующем этапе мы подобрали методики на определение уровня развития творческих способностей у дошкольников средствами ручного труда. Нами был выявлен низкий уровень развития творческих способностей у дошкольников средствами ручного труда. Для повышения уровня творческих способностей мы разработали комплекс мероприятий, направленных на развитие данных способностей у детей дошкольного возраста, на формирующем этапе. Мы провели три занятия средствами ручного труда: изготовление открытки на день рождение, кораблика из ракушки и закладка для книг в технике оригами. После проведения занятий, мы провели повторную диагностику на выявление уровня развития творческих способностей у дошкольников средствами ручного труда. Нами были обработаны результаты, которые показали, что уровень развития творческих способностей вырос. А это свидетельствует о том, что необходимо проводить систематически занятия, которые направлены на развитие творческих способностей у дошкольников средствами ручного труда. Мы рекомендуем воспитателям и родителям систематически проводить занятия, которые направлены на развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста, используя ручной труд.
Список литературы
Андреева, В. А. Проблемы обновления системы дошкольного образования на современном этапе / В. А. Андреева, Р. С Стеркина // Дошкольное воспитание. – 2014. - №5 – С.34. Артамова, О. В. Предметно-пространственная среда : ее роль в развитии личности / О. В. Артамонова // Дошкольное воспитание. – 2015. – №4 - С.16. Богатеева, З. А. Занятия аппликацией в детском саду / З. А. Богатеева. – Москва : «Просвещение» - 2010. – 285 с. Ветлугина, Н.А. Художественное творчество в детском саду / Н.А. Ветлугина. – Москва : «Просвещение» - 2015. – 175 с. Весёлые самоделки / Сост. Т.И. Панфилова. – Москва :Просвещение - 2017.-120 с. Выготский, Л. С.Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С.Выготский.- СПб.: «Союз». – 1997. - 96 с. Выготский, Л. С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте/ Л.С.Выготский. – Москва: «Педагог» – 2013. – 213 с. Гибсон, Р., Тайлер, Д. Делай и играй. Весёлое Рождество / Р.Гибсон, Д.Тайлер. - Москва: «Альфа» - 2015. - 120 с. Гоман, Л.А. Занятия по ручному труду в детском саду. Методические рекомендации к альбому / Л.А.Гоман. – Москва: «Просвещение» - 2016. – 563 с. Григорьева, Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности/ Г.Г.Григорьева.- Москва: «Педагог» - 2013.-245 с. Давидчук, А.Н. Развитие у детей конструктивного творчества/ А.Н.Давидчук. - Москва: «Просвещение» - 2017. – 234 с. Дьяченко, О. М., Лаврентьева, Т. В. Психологическое развитие дошкольников/ О.М.Дьяченко, Т.В.Лаврентьева. - Москва: «Педагог» - 2011.-98 с. Долженко, Г.И. 100 поделок из бумаги/ Г.И.Долженко. – Ярославль: «Омега» – 2011. - 144 с. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Ядешко и Ф.А. Сохина. - Москва: «Альфа» - 2010. - 416 с. Комарова, Т.А. Трудовое воспитание в детском саду/ Т.А.Комарова.- Москва: «Мозайка – Синтез» - 2015. – с.48. Косминская, В.Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду/ В.Б.Косминская. – Москва: «Просвещение» - 2011.- 278 с. Курпатов, А.С. Дети. Психология. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3-7 лет/ А.С.Курпатов. Москва: «Мозайка-Синтез» - 2014. – 276 с. Куцакова, Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома/ Л.В.Куцакова.- Москва: «Мозайка-Синтез» - 2014.- 301 с. Лиштван, З.В. Конструирование в дошкольном возрасте/ З.В.Лиштван. – Москва: «Просвещение» – 2016. – 128 с. Лыкова, И.А. Художественный труд в детском саду: Учебно-методическое пособие/ И.А.Лыкова. - Москва: ИД «Цветной мир». - 2017.-213 с. Мотков, О.И.Психология самопознания личности. Практическое пособие / О.И.Мотков.- Москва: «Треугольник»- 2015. – 78 с. Некоторые аспекты разработки примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования/ Н. В. Федина// Дошкольное воспитание. - 2008. - №8. - С. 13-16. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.. – 3-е изд., - Москва: «Мозайка-Синтез» - 2015. – 208с. Сенъко, Т. М. Шестилетки: труд и признание в группе / Т.М.Сенъко //Дошкольное воспитание. - 2014. - №7. - С. 47-50. Сергеева, Д. В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности / Д.В.Сергеева – Москва: «Педагог» - 2010. – 256 с. Смирнова, Т.В Ребёнок познаёт мир (игровые занятия по формированию представлений о себе для младших дошкольников)/ Т.В.Смирнова. – Волгоград: Издательство «Учитель» - 2012. – 102 с. Шайдурова, Н. В. Развитие ребенка в конструктивной деятельности. Справочное пособие / Н.В. Шайдурова. - Москва: «Сфера» - 2008. - 128 c. Шаламова, Е.И. Реализация образовательной области «Труд» в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с профессиями / Е.И. Шаламова. - Москва: «Детство-Пресс» - 2012. - 312 c. Шатова, А. Д. Тропинка в экономику. Программа. Методические рекомендации. Конспекты занятий с детьми 5-7 лет / А.Д. Шатова. - Москва: «Вентана-Граф» - 2015. - 236 c. Шорыгина, Т. А. Трудовые сказки. Беседы с детьми о труде и профессиях / Т.А. Шорыгина. – Москва: «Сфера» - 2014. - 191 c. Юзбекова, Е. А. Ступеньки творчества : Место игры в интеллектуальном развитии дошкольника : метод. рекомендации для воспитателей ДОУ и родителей / Е.А.Юзбекова. – Москва : «Линка-Пресс». - 2006. – 128 с.
