Психофизиологическая оценка адаптации иногородних студентов учебному процессу на примере вузов России и Москвы
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования. Сегодня одной из задач системы образования в высших учебных заведениях является оптимизация процесса адаптации студентов. Способность адаптироваться, преодолевать трудности, найти свое место, особенно в первые годы обучения является важнейшей предпосылкой успешной учебной деятельности и решающим фактором развития молодого человека, а в будущем - специалиста с высшим образованием. Именно на первом курсе формируется отношение к учебе, к будущей профессиональной деятельности, продолжается «активный поиск себя». Вступая в ВУЗ, студенты сталкиваются с рядом проблем, связанных с недостаточной психологической готовностью к новым условиям обучения, с разрушением произведенных установок, навыков, ценностных ориентаций. Соответственно, исследования адаптации является актуальной научно-практической задачей, от решения которой зависит повышение эффективности деятельности, а также сохранения и укрепления психического здоровья студентов. Значительную ценность в исследовании проблемы социально – психологической адаптации имеют работы (А. Адлер, А. Бандура, Н.Ф.Маслоу, К. Роджерс, Дж. Роттер, Б. Скиннер и др.). В трудах отечественных психологов освещаются общие вопросы адаптации как определенной формы активности личности (Б.Г. Ананьев, В.В. Аршавский, Г.А. Балл, Л. С. Выготский, А.Н. Леонтьев, И. Бех и др. ). В работах А.В. Фурмана, И. Шаповал рассмотрены педагогические и социально-психологические аспекты адаптации студентов и факторы, на нее влияющие. Однако несмотря на большое количество научных работ - проблема адаптации остается одной из наиболее дискуссионной и нерешенной, что вызвано сложностью и системностью самого феномена адаптации. Адаптация студента к обучению в высшем учебном заведении осложняется влиянием различных психологических факторов. Выделение их системы необходимо для более глубокого исследования данной проблемы. А ее оптимизация поможет разработать более действенные методики, которые будут обеспечивать быструю адаптацию студентов к обучению в ВУЗе. Объектом исследования является личность первокурсников как психологическая целостность. Предмет исследования - процесс адаптации иногородних студентов к обучению в ВУЗе. Цель исследования - выявление психологических и физиологических аспектов, влияющих на адаптацию иногородних студентов-первокурсников к новым условиям обучения в высшем учебном заведении. Задачи исследования: 1) рассмотреть особенности психофизиологической адаптации иногородних студентов к условиям обучения в высшем учебном заведении; 2) охарактеризовать психофизиологические особенности личности иногородних студентов и их изменения в стрессовых ситуациях; 3) рассмотреть состояние здоровья иногородних студентов как результат их адаптации к обучению в высшем учебном заведении; 4) определить комплекс психодиагностических методик для выявления индивидуально-психологических свойств студентов. Методы исследования. Решение поставленных задач осуществлялось путем использования комплекса общенаучных методов и методов психолого-педагогического исследования: теоретических: анализ и обобщение научной литературы, сравнения различных подходов, теоретический синтез, классификация.
Психофизиологические особенности личности иногородних студентов и их изменения в стрессовых ситуациях
В отечественной психологии студенчество рассматривается как особая социальная категория, специфическая общность людей, организационно объединенных обучением в высшем учебном заведении. Зрелая юность или ранняя взрослость, которая, согласно возрастной...
Открыть главуПсихоэмоциональный статус иногородних студентов в стрессовой ситуации
Методика «Где прячутся ваши стрессы» была направлена на выявление сфер жизни, в которых стрессовые состояния у первокурсников возникают чаще всего. Методика состоит из 60 суждений, поделены на 6 групп, по 10 суждений в каждой. Это - отдельные разделы...
Открыть главуФункциональное состояние сердечно-сосудистой системы иногородних студентов с различным уровнем тревожности в экзаменационный период
Во время экзамена значительные статистически значимые изменения отмечены во всех регистрировавшихся гемодинамических показателях. Экзаменационный стресс у юношей-спортсменов во всех группах сопровождался достоверным увеличением ЧСС и соответствующих ...
Список литературы
1. Авагян К.К., Аветисян Л.Р., Хачикян Н.З. Сравнительный анализ показателей физического развития студентов ЕГМУ в динамике 30 лет: материалы II Конгресса Российского общества школьной и университетской медицины и здоровья с международным участием. - М.: Издатель Научный центр здоровья детей РАМН, 2010. - С. 48-49. 2. Агаджанян H.A. Физиологические и социальные аспекты адаптации человека к экстремальным условиям // Узловые вопросы современной физиологии. - Томск, 1984. - С. 47-63. 3. Агаджанян H.A., Макарова И.И. Среда обитания и реактивность организма. - Тверь: Изд-во Фамилия, 2001. - 176 с. 4. Агаджанян H.A., Баевский P.M., Берсенева А.П. Проблемы адаптации и учение о здоровье. - М.: Изд-во РУДН, 2006. - 284 с. 5. Агаджанян H.A., Нотова C.B. Стресс, физиологические и экологические аспекты адаптации путем коррекции. - Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 2009. - 274 с. 6. Адаптация к профессиональной деятельности / А.Ж. Юревиц, B.C. Аверьянов, О.В. Виноградова [и др.] // Физиология трудовой деятельности. -СПб., 1993.-С. 209-284. 7. Айнштейн В. Экзаменуемые и экзаменаторы // Высшее образование в России. - 1999.- №3. - С.34-43. 8. Акмеологический словарь / Под общ. ред. A.A. Деркача. - М.: Изд-во РАГС, 2004.- 161 с. 9. Альбуханова-Славская К.А. Жизненные перспективы личности // Психология личности и образ жизни. - М.: Наука, 1988. - С. 137-145. 10. Амосов Н. А. Раздумья о здоровье. - М.: Медицина, 1987. - 255 с. 11. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. — М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. -432 с. 12. Андреев Д.А., Неетеренко А.И., Васильев В.Н. Физиологическая, психоэмоциональная и профессиональная адаптация студентов в медицинских учебных заведениях // Физиология человека. - 2007. — Т. 33. — №4.-С. 128-131. 13. Андреева A.A. Факторы, влияющие на уровень стресса и стрессоустойчивости в учебной деятельности // Практическая психология: от фундаментальных исследований до инноваций: матер. Междунар. науч.-практ. конф. 5 декабря 2007. - Тамбов, 2007. - С. 149-150. 14. Анисимова E.H., Шарайкина Е.П. Индивидуально-типологические характеристики физического развития юношей г. Красноярска // Актуальные проблемы биологии, медицины и экологии. -Красноярск: Изд-во Красноярской гос. мед. академ., 2004. - С. 16-21. 15. Апанасенко Г.Л., Попова Л.А. Медицинская валеология. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. - 248 с. 16. Апанасенко Г.Л. Индивидуальное здоровье: теория и практика // Валеология. - 2006.- С. 5-13. 17. Артюхова Т.Г. Тревожность как один из факторов, препятствующих адаптации личности студента //Многоаспектность адаптации населения к изменяющемуся миру: материалы междунар. науч.-практ. конф. - Пенза, 1999. - С. 45-47. 18. Артюхова Т.Г. К построению профилей личности с разным уровнем тревожности: сб. науч. тр. - Красноярск, 2000. - С. 25-40. 19. Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги // Психологический журнал. - 1992. - Т. 13. - № 5. - С. 111-117. 20. Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги // Прикладная психология. -1999. —№ 1. - С. 41-48. 21. Атаманюк Е.Е. Роль общественных объединений в решении проблем развития личности // Личностное развитие специалиста в условиях вузовского обучения: сб. материалов Всероссийской науч.-практ. конф. -Тольятти, 2005. - С. 7-8. 22. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. - М.: Медицина, 1979. - 289 с. 23. Баевский P.M., Кириллов О.И., Клецкин С.З. Математический анализ изменений сердечного ритма при стрессе. - М.: Медицина. -1984. -156 с. 24. Баевский P.M., Берсенева А.П. Оценка адаптационных возможностей организма и риск развития заболеваний. - М.: Медицина, 1997.-236 с. 25. Баевский P.M. Анализ вариабельности сердечного ритма в космической медицине // Физиология человека. - 2002. - Т. 28. - № 2. - С. 70-82. 26. Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности // Вопросы психологии. - 1989. - № 1. - С. 92-100. 27. Бальсевич В.К. Основные положения концепции интенсивного инновационного преобразования национальной системы физкультурно-спортивного воспитания детей, подростков и молодежи России // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 3. - С. 2-4. 28. Бароненко В. А. Принципы оптимизации адаптивных систем. -Уфа: БашГУ, 1991.-86с. 29. Бароненко В.А., Рапопорт J1.A.. Здоровье и физическая культура студента: учебное пособие. - изд. 2-е, перераб. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М. -2009. - 336 с. 30. Батрымбетова С.А. Самооценки здоровья и основные проблемы студенческой молодежи // Проблемы здоровьесбережения школьников и студентов. Новые научные тенденции в медицине и фармации. - Воронеж: ВГУ, 2008. - С. 46-48. 31. Бахтина Т.Н. Методика тренировки статокинетической устойчивости юных велосипедисток 12-15 лет с учетом особенностей их организма на начальном этапе подготовки: автореф. дис. ... канд. пед. наук. -СПб.: ГДОИФК им. П. Ф. Лесгафта, 1993. - 20 с. 32. Безюлева Г.В. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной адаптации учащихся и студентов: монография. - М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008. - 320 с. 33. Безматерных Л.Э. Информативность показателей, характеризующих здоровье, по результатам факторного анализа // Новые методы функциональной диагностики: сб. науч. тр. АГМУ. - Барнаул, 1997. -С. 11-12. 34. Бекмансуров Х.А., Бильданова В.Р. Умственная работоспособность как интегративный тест паспорта здоровья // Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: теория и практика. - Елабуга: Изд-во Елабужского гос. пед. ун-та, 2006. — С. 16—25. 35. Белоус В.В. Темперамент как инвариант. - Пятигорск, 1997. - 234 с. 36. Беребин М.А. К вопросу о терминах, связанных с феноменологией психической адаптации // Материалы Сибирского психологического форума. - 16-18 сентября 2004 г. - Томск: Томский государственный университет, 2004. - 862 с. - С. 341-345. 37. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. - Л.: Наука, 1988.- 270 с. 38. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Изд-во «Институт практической психологии». -Воронеж, 1995.-352 с. 39. Боташева М.М. Особенности реакции сердечно-сосудистой и центральной нервной систем у школьников при систематических занятиях на компьютере в разных климато-географических условиях: автореф. дис. ... канд. биол. наук. - Ставрополь, 2006. - 22 с. 40. Petrides, K.V. (2000) On the dimensional structure of emotional intelligence Personality and Individual Differences, V. 29, P. 313–320. 41. Petruk, V. (2012) Academic discipline website as an efficient aid for didactic adaptation of first-year students, EDUKACJA – TECHNIKA – INFORMATYKA Rocznik naukowy, № 3., S. 93–99. 42. Phillips, B. (1978) School stress and anxiety. N.Y., 165 p. 230. Raglin, J. S., Morgan, W. P. (1985) «Influence of vigorous exercise on mood state», Behavior Therapy,8. P., 179–183. 43. Shcherbatykh, Yu.V. (2000) Self-Regulation of Autonomic Homeostasis in Emotional Stress,Human Physiology, Vol. 26, No. 5, pp. 641–642. 44. Surdam, J.C., Collins, J.R. (1984) "Adaptation of international students: A cause for concern",Journal of College Student Personnel. vol. 25 (3), P. 240–245. 45. Tomich, P., McWhirter, J.J., King, W.E. (2000)"International student adaptation: Critical variables",International Education, 29, P.37-47. 209 46. Vaillant, G. (1972)Adaptation to life: How the best and the brightest came of age,: Little Brown, Boston, 396 р. 47. Westwood, M.J., Barker, M. (1990)"Academic achievement and social adaptation among international students: A comparison groups study of the peer-pairing program"International Journal of Intercultural Relations. vol. 14, P. 251–263. 48. Zhang, N., Rentz, A. (1996)"Intercultural adaptation among graduate students from the People’s Republic of China",College Students Journal, 30, P. 321- 329. 49. Mayer, J. D. (2001) «Emotionalintelligenceasastandardintelligence Emotion, N.Y., P. 232.
