Проведение исследования и результаты анализа полученных данных

Для организации второго этапа исследования, формирующего, нам необходимо было разработать и организовать с детьми проведение занятий с целью повышения у них уровня знаний в области экологических представлений.
Одним из наиболее эффективных приёмов мы считаем занятие на заслушивание устных описаний рассматриваемого предмета. Приведём пример: воспитанники рассматривали на участке кормушку для птиц, из чего оно состоит (ещё не установленную), мы рассказывали, для чего она нужна. Затем все вместе мы устанавливали её на детской площадке. Было изготовлено несколько кормушек. К данной работе были привлечены родители. Дети вместе с родителями дома должны были смастерить кормушку из подручных материалов.
А затем в группе были организованы занятия, где детям было дано задание нарисовать рисунок на тему «Для чего нужна кормушка». Анализ детских рисунков показал, что большинство детей усвоили понятие, для чего нужна кормушка, какую работу они могут проводить для пользы птиц. В процессе работы, периодически необходимо проводить наблюдение за птицами и кормушкой. Делать это удобно, поскольку прогулки на свежем воздухе с воспитанниками проходят практически каждый день (за исключением ненастной погоды).
Можно проводить подобные занятия на различные темы, связанные с экологией. За время своей работы наблюдения велись и за осенними листьями, и за муравейником, находящимся на территории детского сада, за различными явлениями природы.
Нужно сказать, что при активном общении с детьми, они проявляют повышенный интерес к изучению темы, поскольку возраст 4-5 лет характеризуется повышенной любознательностью.
При организации наблюдения, неважно за каким объектом, мы применяли различные приёмы для того, чтобы разнообразить работу и не делать её однообразной, а значит скучной. Нами был использован приём имитации, приём неоднократного повторения. Мы использовали приём, заставляющий внимательно смотреть на предмет.
Необходимо постоянно поддерживать детей в процессе наблюдения за каким-либо предметом или явлением. Необходимо не только давать детям задания, а постоянно разговаривать с ними, комментировать увиденное, обязательно отвечать на детские вопросы, устанавливать связи увиденных явлений и т.д

. Активно в работе мы прибегали к использованию дидактических игр и упражнений. В первую очередь, их использование направлено на воспитание гуманных чувств у детей.
В процессе дидактических игр у детей происходит активное накопление чувственного опыта, развивается наблюдательность. Игры мы старались совмещать с трудовой деятельностью: в осеннее время года дети могут помочь собрать листья, убрать сухую траву, положить корм в кормушки, убрать веточки со своего участка и т.п. Мы считаем, что трудовая деятельность подобного рода является хорошим методом для воспитания гуманного отношения дошкольников к природе.
Каждый раз, организовывая прогулки, мы проводили с детьми подвижные игры, направленные на решение некоторых задач:
– во-первых, на повышение эмоционального тонуса каждого ребенка;
– во-вторых, уточнение знаний о различных объектах.
Для того чтобы максимально достичь поставленных целей, свою работу, какогобы рода она ни была, заранее нужно планировать, и готовиться к ней. Даже если мы организовывали наблюдение за каким-то растением, необходимо задолго до начала занятия продумать и место проведения наблюдения и время, и то, как будут расставлены дети около растения. Важно, чтобы каждый из воспитанников был задействован в работе, чтобы все видели, слышали и понимали то, что говорит и показывает воспитатель.
Важным условием в достижении поставленных целей является обязательная работа с родителями детей. Как мы уже говорили, дети, в первую очередь, ориентируются на своих родителей и копируют своё поведение с них. Поэтому мы организовали с родителями консультацию на тему общения детей с элементами живой природы в условиях собственного жилища. На занятии мы поговорили с родителями о том, как можно организовать работу в данном направлении с детьми дома, наблюдая хотя бы за комнатными растениями.
В занятия по физкультуре мы также попытались выключить виды деятельности детей, которые были полезны в достижении поставленных целей