Приёмы развития творческих способностей учащихся при обучении математике

Современные педагоги используют большое количество различных приемов на уроках математики, которые способствуют развитию творческих способностей учащихся. 
В процессе обучения для ребёнка должны быть созданы все необходимые условия, чтобы он мог творить, фантазировать с учётом имеющихся знаний и умений, на доступном ему уровне. Преподавателям математики крайне важно увлечь ребёнка предметом, чтобы он смог представить мир чисел и математических понятий как нечто волшебное, сказочное и загадочное. То есть, необходимо обеспечить необходимый уровень мотивации для развития всех необходимых навыков, умений и способностей, а также для получения необходимых знаний. Преподавателям важно подбирать увлекательные материалы, а также интересные примеры и задачи.
Одним из важнейших элементов математики является решение текстовых задач. Учащимся могут быть предложены следующие виды задач: изобретательские, исследовательские, конструкторские, прогностические – предположить положительные или отрицательные последствия, задачи с достраиваемыми условиями. Творческие задачи могут быть использованы как в качестве разминки в начале урока, так и стать основой для проведения занятия.
На первых этапах начальной школы учащимся должны быть представлены интересные формулировки заданий, которые привлекут учащихся к решению. Для выпускников начальной школы можно предложить не только решение задач, но и осуществление творческой составляющей: сочинить собственную задачу по аналогу с представленной

. Данный тип заданий будет развивать не только математическое знание, но и творческие способности – воображение, фантазию, абстрактное мышление.
Безусловно, важнейшей творческой составляющей является умение наблюдать, отмечать особенности различных явлений, понятий и чисел. Для этого необходимо использовать увлекательные рассказы по математики. Если в первом классе учитель только читает рассказы и сказки, а потом обсуждают их вместе с учащимися, то с учащимися вторых – четвёртых классов можно реализовать задания по сочинению сказок, действующими лицами которых будут являться различные математические объекты – числа, геометрические фигуры. Это один из наиболее популярных способов развития творческого воображения учащихся.
Д.Б. Богоявленская в своих работах также отмечает, что создание сказок на уроках математики является замечательным средством не только для умственного развития, но и для поэтического творчества. В ходе написания сказки или рассказа ребёнок осуществляет связи отдельных явлений в своем воображении, учится наблюдать, сравнивать и обобщать, а соответственно учиться мыслить. Кроме сказок и рассказов учащимся также можно предложить сочинить частушки, стихотворения о различных математических явлениях. Важно отметить, что в данных процессах необходима не только грамотная речь, фантазия, но и знание математических тем.  
Также в числе приемов, которые могут быть использованы на уроках математики для формирования способностей, можно упомянуть и другие творческие задания