Приемы и методы развития коммуникативных навыков дошкольников в процессе досуговой деятельности
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность темы представленного курсового исследования базируется на том, что в современной педагогике и возрастной психологии остро стоит вопрос развития ключевых навыков дошкольников, которые оказывают влияние на дальнейшую эффективность образовательной деятельности. Как одна из основных задач развития в раннем детстве, обучение коммуникации является ключевым для детей в общении с людьми в их мире и удовлетворении их потребностей. Развитие данного навыка для маленьких детей включает в себя приобретение навыков понимания и выражения мыслей, чувств и информации. Таким образом, научные исследования подчеркивают значимость коммуникативных навыков, как одного из компонентов подготовки дошкольников к школьному образования и важность интеграции развивающих приемов, а также практик в воспитательную работу. Досуговая деятельность, является неотъемлемым процессом в дошкольном воспитании, который оказывает общеразвивающее влияние на детей дошкольного возраста. Целью исследования является анализ теоретических и практических аспектов приемов и методов развития коммуникативных навыков дошкольников в процессе досуговой деятельности.
Понятие «коммуникативные навыки»
По мере развития дети используют вербальное и невербальное общение для различных целей, включая демонстрацию, обмен, комментарии, вопросы, запросы (и многое другое). Благодаря возможности наблюдать и участвовать в социальных ситуациях, дети узнают, к...
Открыть главуДиагностика развития коммуникативных навыков у дошкольников
В качестве базы для проведения наблюдения в практической среде было определено МБДОУ ЦРР-ДС «Радуга» (г. Коломна). Группа «Дюймовочка» в составе 24 воспитанника. С целью выявления уровня сформированности коммуникативных умений у детей группы «Дюймово...
Открыть главуПримеры занятий досуговой деятельности в ДОУ, направленные на развитие коммуникативных навыков у дошкольников
Данные игры направлены на развитие навыков конструктивного общения, умения получать радость от общения, умение слушать и слышать другого человека, эмоциональной сферы. Цели и задачи занятий досуговой деятельности: чувство единства, сплоченности, умен...
Заключение
Таким образом, в ходе написания представленного курсового исследования, автором рассмотрен ряд теоретических, а таже практических аспектов относительно проблемной тематики, а именно: Рассмотрено понятие «коммуникативные навыки»; Охарактеризованы особенности развития коммуникативных навыков у дошкольников; Исследован вопрос развития коммуникативных навыков у дошкольников в процессе досуговой деятельности; Проведена диагностика развития коммуникативных навыков у дошкольников; Разработаны рекомендации относительно занятий досуговой деятельности в ДОУ, направленных на развитие коммуникативных навыков у дошкольников. Целесообразно акцентировать внимание на том, что в современной образовательной системе уровень развития коммуникативных навыков у дошкольников является одним из базовых показателей готовности дошкольника к последующей ступени обучения. Следовательно, развитие данного навыка является ключевым аспектом не только в подготовке к школе, но и к саморазвитию ребенка, его коммуникации с другими индивидами, навыка самопрезентации, логичного формирования речи и др. В ходе практического исследования была проведена диагностика уровня развития коммуникативных навыков у дошкольников, по итогу которой выявлен недостаточный уровень развития коммуникативных навыков у большинства воспитанников группы. Таким образом, пересмотр норм дошкольного образования, а также интеграция аутентичных сценарием современной досуговой деятельности, направленной на развитие коммуникативных навыков у дошкольников, позволит выработать не только универсальные алгоритмы, но и вывести систему дошкольного образования на новый уровень.
Список литературы
Абдуллина Л.Б., Гизатуллина К.Х. Развитие коммуникативных умений и навыков младших школьников // МНКО. 2018. №4 (71). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-kommunikativnyh-umeniy-i-navykov-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 10.05.2021). Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. - М., 2019. - 287 с.обращения: 25.05.2021). Гаврилушкина О. П. Работа по развитию коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада. 2019, №2. С. 23-48. Глевицкая В.С. Алгоритм модели психологического сопровождения детско-родительских отношений в дошкольной организации // Воспитание и обучение детей младшего возраста. 2019. № 5. С. 518-520. Гребенщикова Т.В. Модель педагогической поддержки эмоционально-экспрессивного развития детей в дошкольной образовательной организации // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. 2018. № 4(117). С. 70-76. Гребенщикова Татьяна Валерьевна Педагогическое сопровождение эмоционального благополучия ребенка в дошкольной образовательной организации // Известия ВГПУ. 2018. №4 (127). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskoe-soprovozhdenie-emotsionalnogo-blagopoluchiya-rebenka-v-doshkolnoy-obrazovatelnoy-organizatsii (дата обращения: 19.05.2021). Дубина Л.А. Коммуникативная компетентность дошкольников: сборник игр и упражнений / Л.А. Дубина. М.: Книголюб, 2018. - 64 с. Зотова Ирина Васильевна, Лукьянова Александра Сергеевна Экспериментальная работа по определению актуального уровня развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста в совместной деятельности // Вестник науки и образования. 2019. №1-2 (55). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/eksperimentalnaya-rabota-po-opredeleniyu-aktualnogo-urovnya-razvitiya-kommunikativnyh-navykov-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v (дата обращения: 11.05.2021). Иванова Е.В., Шаповаленко И.В. Комплексная оценка эмоционального благополучия дошкольника // Актуальные проблемы психологического знания. 2018. № 2. С. 23-35. Лаптева Ю.А., Морозова И.С. Развитие эмоциональной сферы ребенка дошкольного возраста // Вестник Кемеровского государственного университета. 2020. №3. С. 45-50. Майер А.А. Система сопровождения социализации ребенка в образовании // Психолого-педагогическое сопровождение процесса социализации личности в современном образовательном пространстве: материалы региональной науч.-практ. конф. Петропавловск: СКГУ им. М. Козыба-ева, 2020. Т. 3. С. 235-240. Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования [Электронный ресурс] : приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 / М-во образования и науки Рос. Федерации // RG.RU : интернет-портал «Российской газеты». - Электрон. дан. - URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html. - (дата обращения 3.11.2015). Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика-Синтез, 2016. - 366 с. Сетевая форма реализации образовательных программ дошкольного образования / сост. М. И. Губанова, Т. А. Шааб, М. Б. Федорцева и др. Кемерово : Изд-во КРИПКиПРО, 2019. - 149 с. Трофимова Ольга Валентиновна Формирование коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста // Вопросы науки и образования. 2019. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kommunikativnyh-navykov-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 18.05.2021). Умнов В.С., Гребенщикова Т.В. Теоретические основания связи эмоционального благополучия детей дошкольного возраста с выученной беспомощностью в подростковом возрасте // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 55-7. С. 304-310.
