Особенности восприятия младших школьников

Введение

Познание окружающего мира ребёнком происходит первостепенно через ощущения и восприятия. Эти процессы остаются важными составляющими на протяжении всех лет жизни человека. Восприятие - это психический процесс, заключающийся в целостном отражении предметов и явлений, действующих в данный момент на органы чувств. Ведущую роль занимает зрительное восприятие, благодаря которому человек извлекает информацию о событиях и объектах внешнего мира. Оно играет неоценимую роль в развитии познавательных процессов ребёнка, ориентирует и регулирует его поведение. Зрительное восприятие – есть формирование образов и ситуаций внешнего мира при их непосредственном воздействии на глаз. В современной науке не отождествляют понятия «восприятие» и «сенсорные процессы», которые не являются изначально восприятием, а становятся им [18. С.170]. Накопление фонда условных рефлексов лежит также в основе восприятия человека, этот процесс носит стремительный и бурный характер, он обязателен и жизненно необходим для развития каждого ребёнка. В связи с вышесказанным, исследование особенностей процессов восприятия как одной из особенностей познавательной деятельности у детей младшего школьного возраста является в настоящее время достаточно актуальным. Исследованием развития процессов восприятия занимались отечественные и зарубежные психологи и логопеды (Адрущенко Т.Ю., Бондаренко А.А., Выготский Л.С., Жинкин Н.И., Корнев А.Н., Лурия А.Р., Павлова А.А., Филичева Т.Б. Чиркина Г. В., Фребель Ф., Монтессори М., Декроли О. и др.), которые изучали процесс восприятия, решая проблему его нарушения и влияния на формирование психических процессов детей.