Особенности психологической безопасности подростков

Вопросам безопасности личности и различных ее аспектов посвящено большое количество работ отечественных и зарубежных ученых. И, если проблема физической безопасности, безопасности жизни и здоровья изучена достаточно глубоко, рассмотрена с различных концептуальных подходов, предполагает наличие четких критериев и показателей, а также – факторов защиты и профилактики угроз, то понятие социальной и психологической безопасности в литературе разработано недостаточно.
Основная сложность при изучении психологической безопасности личности состоит в множественности подходов к описанию структуры личности, многоаспектности проблемы психологических характеристик личностной активности, наличии различных критериальных основ в оценке уровня психологической безопасности, смещении представлений и потребностей в обеспечении социальной безопасности и некоторых других аспектах существования человека в обществе. Разрушение ценностных ориентаций общества, четких критериев духовного, морального, культурного развития приводит к дезориентации личности, потере уверенности в завтрашнем дне, снижению удовлетворенности жизнью и разрушению целостности психологической структуры. Данные процессы сопровождаются возрастанием чувства страха и тревоги, снижением устойчивости к стрессам и неблагоприятным воздействиям.
Попытки описать механизмы обеспечения психологической безопасности были предприняты Т. Ф. Ефремовой, Т. И. Колесниковой и некоторыми другими исследователями [13; 22]. Однако чаще всего понятие безопасности тем или иным образом связывается с жизнеобеспечением, здоровьем и защитой от криминальных или экологических угроз.
Безопасность человека рассматривается исследователями как многогранное, комплексное социально-психологическое явление, имеющее целый ряд сторон проявления и понимания. При этом в основу определения безопасности, как правило, закладывается аспект устранения противоречивости и конфликтности в интересах различных субъектов социальной активности. В связи с этим, безопасность личности может быть максимально объективно оценена и описана только с точки зрения междисциплинарного подхода.
До недавнего времени безопасность личности рассматривалась, главным образом, с позиций обеспечения защиты от различного рода опасностей. Однако данное понимание слишком узкое и не отражает особенностей психологического восприятия безопасности самим субъектом.
М. Ф. Секач и некоторые другие авторы соотносят представления о психологической безопасности с категориями «желаемого» и «действительного», и уровнем их соответствия [41, с

. 53]. При совпадении данных позиций возникает удовлетворение, спокойствие, чувство защищенности. При несовпадении – раздражительность, отчаяние, депрессия и другие проявления неудовлетворенности ситуацией. Кроме того, жизнь человека и мир в целом динамичны, и достигнутое равновесие в любой момент может быть нарушено.
Таким образом, большинство исследователей, описывая проблему психологической безопасности, проводят тесную взаимосвязь с социальным компонентом. При этом, в последнее время все больше авторов высказывают убеждение в том, что рассмотрение психологической безопасности нельзя проводить в рамках понятия о защищенности. Поскольку защищенность подразумевает наличие объективных условий для безопасности человека и личностных ресурсов, помогающих противостоять опасности. А безопасность является более широким понятием.
По определению О. Р. Рыбалкина, психологическая безопасность индивида связана с соотношением целого ряда внешних и внутренних обстоятельств, способствующих устранению или снижению выраженности угроз субъективному ощущению благополучия. В таком состоянии человек способен принимать конструктивные решения, адекватно оценивать ситуацию и эффективно реагировать на опасности или изменение условий жизни и деятельности [40, с. 36].
В этой связи Н. Л. Шлыкова предлагает рассматривать проблемы психологической безопасности с позиции деятельностного подхода, указывая одновременно на динамичность и устойчивость безопасности, отражающей состояние и действия человека в условии неблагоприятных воздействий [49, с. 61]. Другими словами, состояние безопасности определяется характером деятельности личности по защите от внутренних и внешних угроз.
Следует сказать, что подобный подход также является односторонним. При этом для обеспечения целостности и всесторонности понимания специфики безопасности важно рассматривать данное понятие как с позиций состояния, так и с позиции процесса, а также – степени удовлетворенности потребностей личности. Именно удовлетворение потребности, изучение базисных мотивационных механизмов, достижение условий успешной самореализации связывает все стороны психологической безопасности в единый комплекс, целостное личностное образование [51, с. 214].
Таким образом, на сегодняшний день тенденции в исследовании и описании сущности и структуры психологической безопасности состоят в системном подходе, при котором описывается целостность, взаимосвязь безопасности личности со средой, иерархичность данного феномена.
В рамках данного исследования мы опираемся на определение психологической безопасности, как состояния динамического равновесия отношений человека к себе, к окружающим людям, к миру; включающего уровень активности и удовлетворенности личности, противодействия различным внутренним и внешним деструктивным влияниям; позволяющего сохранять целостность, способность к саморазвитию, реализации целей и ценностей в процессе жизнедеятельности [15, с