Особенности проявления агрессии в среде студенческой молодежи
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования. Вопросом агрессивности занимались многие исследователи и это не удивительно, так как в соответствии с современными тенденциями развития цивилизации агрессивность среди людей увеличивается. Повышенная агрессивность в настоящее время является одной из наиболее острых проблем в нашем обществе. Проблема человеческой агрессии давно приобрела огромные масштабы и широко популярна среди современного социума. Несмотря на популярность проблемы, интерес к теме агрессии не пропадает до сих пор, так как существует еще много открытых и не изученных вопросов по данному поводу. Ученых волнует вопрос принадлежности агрессии к поведенческой, эмоциональной, мотивационной сфере и их тесном переплетении. Таким образом, можно сформулировать проблему исследования: число индивидов с агрессивным поведением неуклонно растёт. В то время, как на современном этапе развития психологии, агрессия и ее особенности рассматривается не достаточно подробно, а имеющиеся исследования имеют весьма противоречивый характер. Сюда можно отнести: недостаточную исследованность факторов, которые приводят к агрессии, профилактических и коррекционных мероприятий, недостаточную изученность агрессивности в рамках, динамического подхода, характеристик агрессии как активности и адаптивности личности. В то время как, одной из основных задач современного общества является обеспечение условий в возможности самовыражения и понижения уровня агрессии. Объект исследования: агрессивность. Предмет исследования: агрессия у студентов. Цель исследования: выявление особенностей агрессивности в среде студенческой молодежи. Задачи исследования: 1)Изучить агрессивность и дать основные характеристики данному понятию; 2)Описать особенности студенческого возраста; 3)Эмпирически изучить особенности проявления агрессии у студентов. Методы исследования: 1)Теоретические (анализ, синтез, обобщение фактического материала по проблематике исследования); 2)Эмпирические: –опросник уровня агрессивности Басса-Дарки[20]; –методика коммуникативной агрессивности. (В.В. Бойко)[14]. Гипотеза исследования: у современных студентов в условиях вынужденного дистанционного обучения наблюдается повышенный уровень агрессии. Которая проявляется в физической и косвенной агрессивности, негативизме. База и выборка исследования: в исследовании приняло участие 30 студентов факультета психологии, Международного Славянского Института. Студенты обучаются на втором курсе. Средний возраст респондентов 20 лет ±1,5 года. По гендернему признаку выборка не делилась. Методологической основой исследования являются работы в области бехивиорального, психоаналитического, системного подхода, культурно-исторический подход. Теоретическую основу исследования составили работы в области фрустрационной концепции агрессивного поведения (А.Бандура), психоаналитическая концепция агрессии (З.Фрейд), этологическая теория анрессии (Л.Конрад), социально-психологическая концепция (Э.Фром), фрустрационная концепция (Р.Берковитц), теория агрессивного поведения А.Басса и др. Теоретическая и практическая значимость исследования: Теоретическое и практическое изучение агрессивности как социально-психологического феномена позволило систематизировать и уточнить факты и факторы психологических особенностей проявления данного вида поведения у студентов. Изученная информация позволит разработать коррекционные профилактические программы агрессивного поведения, что, в свою очередь, приведет к укреплению и поддержанию психологического здоровья личности в условиях получения образования. Структура работы: курсовая работа состоит из введения, основной части и заключения, приложения. Во введении обосновывается актуальность, цели и задачи исследования. В первой главе раскрываются теоретические моменты по изучаемой проблематике. Во второй главе представлено эмпирическое исследование. В заключении сформулированы основные выводы в соответствии с выдвинутыми целями, задачами и гипотезой исследования. В приложении представлены обширные материалы по методикам, расчеты и вычисления.
Период студенчества и его специфические особенности
В научной литературе существует множество трактовок термина «студенчество», но все они имеют различные теоретические основания. На наш взгляд наиболее полным и расширенным определением понятия является «студенчество» как особая социальная группа, осо...
Открыть главуАгрессия как психологический феномен
Агрессия трактуется как «поведение (индивидуальное или коллективное), направленное на нанесение физического, либо психологического вреда или ущерба»[4, с.56]. Агрессивность является относительно константной личностной характеристикой, которая выражае...
Открыть главуПричины агрессии у студентов
Причинами агрессии является множество факторов, у каждого из нас проявления агрессии отличаются, у каждого человека своя сила агрессии, длительность, каждый воспринимает агрессивные действия по-разному. Так или иначе, конфликт является составляющей а...
Открыть главуОрганизация и методы исследования
Гипотеза исследования: у современных студентов в условиях вынужденного дистанционного обучения наблюдается повышенный уровень агрессии. Которая проявляется в физической и косвенной агрессивности, негативизме. База и выборка исследования: в исследован...
Открыть главуОбработка и интерпретация результатов
Далее целесообразно перейти к анализу результатов по опроснику Басса-Дарки (см.приложение Б). Опишем полученные результаты по методике (см.таблицу 1, рис.1-4). Таблица 1–Результаты диагностики показателей и форм агрессии на выборке студентов(в %) Уро...
Открыть главуЗаключение
Цели и задачи курсовой работы реализовывались как на теоретическом и эмпирическом уровне. В процессе теоретического анализа мы пришли к выводу, что стремительные изменения в обществе, ускорение ритма жизни, социально-экономический кризис, расслоение общества и другие факторы влияют на внутреннее мироощущение студента. Зачастую, реакция на эти изменения сопровождается отрицательными ощущениями, а именно, переживания страха, тревоги, изменением в эмоциональной сфере, а именно, высоком уровне агрессии. Современные студенты характеризуется спектром эмоций и переживаний, которые неблагоприятно сказываются на их жизнидеятельности. Особенно высокую актуальность приобретает изучение агрессивности у студентов в период вынужденной самоизоляции и дистанционного обучения. Теоретический анализ позволил сделать вывод о том, что: Агрессия – это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам сосуществования людей, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический, моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт. Коммуникативная агрессия – это устойчивое свойство личности, которое заключается в повышенной готовности человека проявлять влияние на собеседника и способствовать его психологическому дискомфорту в процессе приема и передачи информации. Результаты эмпирического анализа позволили резюмировать, что: большинство студентов исследуемой выборки склонны проявлять физическую и косвенную агрессивность. Для большинства студентов характерна высокая степень уровня негативизма и раздражительности. Респонденты имеют средний уровень коммуникативной агрессивности. Полученные данные могут быть использованы психологами при коррекции форм агрессивного поведения. В целом можно говорить о подтверждении гипотезы исследования. У современных студентов в условиях вынужденного дистанционного обучения наблюдается повышенный уровень агрессии. Которая проявляется в физической и косвенной агрессивности, негативизме. В связи с результатами проведенного нами исследования мы можем предложить следующие рекомендации, направленные на снижение агрессивности у студентов: 1)Избегать выражения словесной агрессии: не идти на поводу у тех, кто прибегает к агрессии; 2)Быть вежливыми: позволять собеседнику полностью высказать свою точку зрения, говорить спокойно, без раздражения выражать свои чувства; 3)При определении предмета спора убедиться, что все согласны с тем, какой вопрос или предмет является объектом конфликтной ситуации; 4)Не нападать на партнера по коммуникации: сосредоточиться на проблеме, а не на личности; 5)Быть внимательным к тем видам ситуаций, которые могут спровоцировать агрессивность. В дальнейшем возможно расширить выборку, исследование направить на изучение эмоциональных и поведенческих особенностей, не только в контексте коммуникативной агрессивности. В целом можно говорить о реализации поставленных целей и задач исследования. Изучаемая тема имеет фундаментальное значение для психологической науки, так как раскрывает специфику агрессивного поведения студентов в период переживания непростого времени.
