Организация и методы исследования

Цель практической части исследования заключается в изучении особенностей внимания у дошкольников с задержкой психического развития.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Организовать и провести исследование внимания детей с нормальным развитием и детей с задержкой психического развития.
Проанализировать полученные результаты и сформулировать выводы по итогам проведенного исследования.
В исследовании приняли участие дети с задержкой психического развития и нормально развивающиеся дети. Всего в исследовательской работе приняло участие 30 человек. Выборка была разделена на две группы: экспериментальную (дети с ЗПР) и сравнительную (дети с нормальным развитием), в каждой группе равное количество детей – 15 человек.
В практической части исследовании применялись психодиагностические методики «Найди и зачеркни», «Поставь значки», «Запомни и расставь точки». Рассмотрим цель и назначение указанных методик.
Методика «Найди и вычеркни». Задание, содержащееся в этой методике, предназначено для определения продуктивности и устойчивости внимания. Ребенку показывают рисунок на котором в случайном порядке представлены изображения простых фигур: грибок, домик, ведерко, мяч, цветок, флажок. Ребенок перед началом исследования получает инструкцию.
«Сейчас мы с тобой поиграем в такую игру: я покажу тебе картинку, на которой нарисовано много разных, знакомых тебе предметов

. Когда я скажу слово "начинай", ты по строчкам этого рисунка начнешь искать и зачеркивать те предметы, которые я назову. Искать и зачеркивать названные предметы необходимо до тех пор, пока я не скажу слово "стоп". В это время ты должен остановиться и показать мне то изображение предмета, которое ты увидел последним. После этого я отмечу на твоем рисунке место, где ты остановился, и снова скажу слово "начинай". После этого ты продолжишь делать то же самое, т.е. искать и вычеркивать из рисунка заданные предметы. Так будет несколько раз, пока я не скажу слово "конец". На этом выполнение задания завершится».
В этой методике ребенок работает 2,5 мин, в течение которых пять раз подряд (через каждые 30 сек) ему говорят слова «стоп» и «начинай».
Экспериментатор в этой методике дает ребенку задание искать и разными способами зачеркивать какие-либо два разных предмета, например звездочку перечеркивать вертикальной линией, а домик – горизонтальной. Экспериментатор сам отмечает на рисунке ребенка те места, где даются соответствующие команды.
При обработке и оценке результатов определяется количество предметов на рисунке, просмотренных ребенком в течение 2,5 мин, т.е. за все время выполнения задания, а также отдельно за каждый 30-секундный интервал