Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся в ходе освоения образовательной программы
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность темы. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования не просто вернул воспитание в школу, а отвел ему центральное место в деятельности образовательной организации. Другой документ – Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, общеобразовательные учреждения в первую очередь «должны воспитывать гражданина и патриота» и лишь затем «раскрывать таланты и способности молодых россиян» и «готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире». Идеологической основой воспитания по ФГОС НОО стало: духовно-нравственное воспитание личности; гражданская идентичность; системно-деятельностный подход. Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста, подготовка их к самостоятельной жизни, является одной из важнейшей составляющей развития общества. Именно поэтому, духовно-нравственное воспитание должно являться одним из обязательных составляющих образовательного процесса. Для ребенка школа является адаптивной средой, нравственная атмосфера которой будет определять его ценностные ориентации. Поэтому, очень большое значение имеет то, чтобы нравственная воспитательная система взаимодействовала со всеми элементами школьной жизни, чтобы она проникала во всю жизнь школьника своим духовно-нравственным содержанием. Перед школой стоит задача в том, чтобы не только научить детей учиться и формировать потребность в учении, но еще и воздействовать на душу и чувства ребенка, подготовить ответственного гражданина своей страны, успешного, честного и справедливого человека, воспитать многостороннюю развитую личность. Личность, со своими сложившимися взглядами и убеждениями, моральными требованиями, оценками и сознательно поставленными целями, которая умеет управлять своей деятельностью и своими поступками, и отвечать за них. Систематическая и целенаправленная работа по духовно-нравственному воспитанию школьников дает возможность отвлечения их от негативного воздействия уличной среды и привлечение к общественно-полезной деятельности. Цель исследования: изучить специфику организации духовно-нравственного воспитания в начальной школе. Задачи исследования: Раскрыть содержание понятия «духовно-нравственное воспитание», его сущность и задачи на этапе начального образования. Рассмотреть особенности и условия духовно-нравственного воспитания на этапе начального образования. Изучить формы и методы воспитания духовно-нравственных качеств и чувств у младшего школьника. Провести опытно-экспериментальную работу по организации духовно-нравственного воспитания обучающихся начальной школы и оценить ее эффективность. Объект исследования: процесс духовно-нравственного воспитания в начальной школе. Предмет исследования: формы и методы воспитания духовно-нравственного воспитания младших школьников. Методы исследования: - теоретические методы (анализ и синтез специальной и научно-методической литературы); - эмпирические методы (тестирование). База исследования: Структура работы: Курсовая работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам заключения и списка использованных источников и проиллюстрирована приложением.
Духовно-нравственное воспитание: понятие, сущность, задачи
Первые проявления нравственности появлялись еще у первобытных людей. Чтобы жить в социуме, они должны были противостоять собственным животным инстинктам. Тогда же формировалась и мораль, поскольку первым людям необходимо было вести себя так, чтобы до...
Особенности и условия духовно-нравственного воспитания в рамках освоения образовательной программы
Организовывая воспитательную работу с учащимися начальной школы, педагог должен учитывать и возрастные особенности младшего школьного возраста. С переходом от одного возрастного периода к другому изменяется ведущая деятельность ребёнка, и именно её ...
Открыть главуЦель, задачи и программа исследования
Исследование проводилось на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Начальная общеобразовательная школа № __» (г. _____________). В исследовании участвовали 22 ребенка, учащиеся 1-го класса. Методы исследования: наблюдение, ...
Открыть главуПрограмма духовно-нравственного воспитания обучающихся начальной школы
В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня – не кризис экономической сферы или политической системы, а в разрушении личности. Сегодня материальное весом...
Заключение
В наши дни интерес к вопросам воспитания детей значительно возрос. О сложностях в процессе воспитания современного подрастающего поколения рассуждают педагоги, психологи, юристы. Как следствие этих рассуждений издается новая литература, в которой раскрываются трудности, с которыми могут столкнуться педагоги и родители в процессе воспитании детей, а также обращается внимание на проблемы и задачи, которые требуют своевременного и грамотного решения. Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Особую актуальность этот вопрос приобрёл в сфере патриотического воспитания подрастающего поколения. В рамках образовательной организации воспитательную работу осуществляют классные руководители. Сущность, задачи и содержание работы классного руководителя меняются в зависимости от социального заказа. Теоретический анализ исследуемого вопроса и результаты диагностики уровня духовно-нравственной воспитанности позволили нам предположить, что во многом актуальность имеющей место проблемы связана с тем, что сегодня дети младшего школьного возраста крайне знают о своей стране, родном городе, народных традициях. Зачастую дети равнодушны к своим близким, включая и сверстников, не склонны к сопереживанию и состраданию. На наш взгляд, главная задача педагогов и родителей заключается в том, чтобы пробудить у детей, как можно раньше, интерес и любовь к Родине, развивать у них черты характера, которые помогут им стать достойными людьми и гражданами своей страны. Чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов, развитие интереса к доступным детям явлениям социальной жизни – то, что необходимо прививать детям ежедневно в ненавязчивой форме.
