Обработка и интерпретация полученных результатов

сверстниками» Орлова И.А., Холмогорова В.М.
Описание результатов группы девочек представлено в таблице 1.
Таблица 1. Описание результатов, полученных при изучении группы девочек по методике «Диагностика развития общения со сверстниками» Орлова И.А., Холмогорова В.М.
уровень «Интерес к сверстнику» «Инициативность» «Чувствительность» «Просоциальные действия» «Экспрессивно- мимические средства общения» «Активная речь» «Общий уровень развития общения со сверстниками»
Высокий 5 3 4 2 3 10 6
Средний 4 6 5 5 4 - 3
низкий 1 1 1 3 3 - 1
Таким образом, по исследованию группы девочек старшего дошкольного возраста получены следующие показатели:
По критерию «Интерес к сверстнику» высокий уровень был выявлен у пяти дошкольников, средний уровень – у четырех человек, низкий уровень- один ребенок.
По параметру «Инициативность» высокий уровень обнаружен у троих человек, средний уровень – у шести и низкий уровень выявлен у одного человека.
По следующему параметру «Чувствительность» у четырех детей обнаружен высокий уровень, средний уровень имеют пять ребят, с низким уровнем один человек.
По параметру «Просоциальные действия» у двоих человек выявлен высокий уровень, у пятерых детей – средний, у троих человек –низкий.
Параметр «Экспрессивно- мимические средства общения» показал следующие результаты: у троих детей - высокий уровень, у четверых - средний, три дошкольника с низким уровнем.
Высокий уровень по параметру «Активная речь» выявлен у всех детей.
Результаты по параметру «Общий уровень развития общения со сверстниками» говорят о следующем: шесть детей - высокий уровень, три человека – средний, у одного ребенка – низкий уровень.
Далее представим описание результатов группы мальчиков (см.табл.2).
Таблица 2. Описание результатов, полученных при изучении группы мальчиков по методике «Диагностика развития общения со сверстниками» Орлова И.А., Холмогорова В.М.
уровень «Интерес к сверстнику» «Инициативность» «Чувствительность» «Просоциальные действия» «Экспрессивно- мимические средства общения» «Активная речь» «Общий уровень развития общения со сверстниками»
Высокий 1 1 1 2 1 10 4
Средний 2 3 4 4 6 - 5
низкий 7 6 5 4 3 - 1
«Интерес к сверстнику»: высокий уровень – один человек, средний- два человека, низкий – семь человек.
«Инициативность»: высокий уровень – один респондент, средний уровень – три ребенка, низкий уровень- шесть человек.
«Чувствительность»: высокий уровень – один человек, средний уровень зафиксирован у четверых мальчиков, низкий уровень – наблюдается у пяти.
«Просоциальные действия»: высокий уровень –два человека, средний уровень – четыре респондента, низкий уровень – четыре ребенка.
«Экспрессивно- мимические средства общения»: высокий уровень – один человек, средний уровень- шесть детей, низкий уровень – три человека.
«Активная речь» у всех зафиксирован высокий уровень.
«Общий уровень развития общения со сверстниками»: высокий уровень – четыре ребенка, средний уровень – пять мальчиков, низкий – один респондент.
В таблице продемонстрируем сводные результаты обеих групп.
Таблица 3. Обобщение результатов, полученных по обеим группам (мальчики и девочки) по методике «Диагностика развития общения со сверстниками» Орлова И.А., Холмогорова В.М.
уровень «Интерес к сверстнику» «Инициативность» «Чувствительность» «Просоциальные действия» «Экспрессивно- мимические средства общения» «Активная речь» «Общий уровень развития общения со сверстниками»
д м д м д м д м д м д/м д м
Высокий 5 1 3 1 4 1 2 2 3 1 10 6 4
Средний 4 2 6 3 5 4 5 4 4 6 - 3 5
низкий 1 7 1 6 1 5 3 4 3 3 - 1 1
Д- девочки
М-мальчики
На гистограммах 1-7 проиллюстрируем обобщенные данные гендерных особенностей по каждому критерию отдельно методики «Диагностика развития общения со сверстниками» Орлова И.А., Холмогорова В.М

. (см.рис 1-7)
Рисунок 1. Результаты по мужской и женской выборке по критерию
«Интерес к сверстникам»
Рисунок 2. Результаты по мужской и женской выборке по критерию
«Инициативность»
Рисунок 3. Результаты по мужской и женской выборке по критерию
«Чувствительность»
Рисунок 4. Результаты по мужской и женской выборке по критерию
«Просоциальные действия»
Рисунок 5. Результаты по мужской и женской выборке по критерию
«Экспрессивно-мимические средства общения»
Рисунок 6. Результаты по мужской и женской выборке по критерию
«Активная речь»
Рисунок 7. Результаты по мужской и женской выборке по критерию
«Общий уровень развития общения со сверстниками»
Таким образом, можно прийти к следующим выводам: девочки более инициативны, чувствительны, более любопытны, более эмоциональные и выразительны в общении. Действительно, в процессе наблюдения за игрой дошкольников было видно, что девочки более инициативны, что проявлялось в сильном желании взаимодействовать, зафиксирован частный контакт в глаза друг другу, добродушная улыбка, что так же говорит о проявлении инициативы и настойчивости. Мальчики же в этом вопросе более спокойны, старались первыми не вступать во взаимодействие, начинали проявлять инициативу только после того, как сверстник проявил активность, иногда поглядывали в глаза, но чаще не решались спросить об интересующей проблеме.
А так же, отметим, что для девочек было характернее обращать внимание на сверстника и с интересом наблюдать за его действиями, большинство девочек не стеснялись подойти к другим ребятам, сопровождая свои действия речью. Мальчики, же, напротив, вели себя более сдержано и спокойно, предпочитали играть отдельно, не решались приблизиться к однокрупникам.
В процессе эксперимента было явно видно, что дети хотели общаться друг с другом, желали вместе играть, активно наблюдали за действиями других, что говорит об их чувствительности к сверстнику. Кто-то меньше проявлял интерес, а кто-то больше. Опять же, прослеживалась тенденция, что девочки оказались более чувствительны и проницательны.
Отметим, что как мальчики, так и девочки умеют учитывать желания других, умеют делится игрушками, относятся с пониманием к другим, способны оказать помощь друг другу. Дети не конфликтовали между собой, относились друг к другу спокойно.
Что касается средств общения, то в обоих группах был высокий уровень активной речи. Дети отлично владеют языковыми средствами, умеют выразить свои мысли и чувства правильно.
Для оценки степени развития общения со сверстниками используются три уровня: низкий, средний и высокий.
Таким образом, по большинству из параметров в группе девочек были получены высокие и средние баллы, что говорит в целом о хорошем уровне сформированности общения.
Среди мальчиков, большинство параметров находится на низком и среднем уровне, что говорит об удовлетворительном уровне сформированности общения.
Анализ результатов по схеме наблюдения Басова М.Я.
Описание результатов по данной методике представлено в таблице 4.
Таблица 4. Описание результатов, выявленных у группы девочек по схеме наблюдения М.Я. Басова
Владение пластикой Чувств.ть к возд.
сверст.ка Степень эмоц.-ой вовл.-тив действия сверстника Характер участия в действиях сверстника Характер и степень выражен.сопереж.сверст. потребность в коммуникации Длительность коммуникации.
Выс. Ср. Выс. Ср. + - есть нет есть нет + - Длит. Краткоср.
8 2 8 2 8 2 8 2 8 2 9 1 8 2
Таким образом, наблюдение за девочками показало, что восемь человек владеют пластикой на хорошем уровне, у двух человек движения хаотичны, импульсивны