Моделирование процесса формирования звукопроизношения у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
В основе логопедической работы по коррекции формирования звукопроизношения у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи лежат принципы коррекционного воздействия .
1. Мысленное поэтапное формирование действий.
Мыслительные действия начинаются с расширенных внешних операций с использованием вспомогательных средств, затем постепенно сокращаются, автоматизируются, переводятся в мысленный план. Данный этмп позволяет скоорденировать мыслительную ядеятельность и формирует ее для дальнейшего развития верного звукопроизношения.
2. Дифференцированный подход построен на разделении различных факторов, что предполагает учет этиологии, отдельных механизмов, симптомов нарушений, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка, которые выражаются в организации индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий.
3. Изучение динамических проблем связано с разработкой положений об основных закономерностях развития нормальных и аномальных детей. Полученные данные предполагают, прежде всего, не только использование диагностических методик с учетом возраста испытуемых, но и потенциальных возможностей, "зоны ближайшего развития".
4. Основы "сверху-вниз", как содержание коррекционной работы, рассматриваются как зоны наиболее тесного развития личности в деятельности ребенка. Цель концепции - активное формирование того, чего должен достичь ребенок в ближайшем будущем.
5. Качественный анализ речевой деятельности включает в себя способы действия, характер его ошибок, отношение ребенка к экспериментам, а также к полученным результатам.
6
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Качественный анализ результатов, полученных при речевом опросе, не противопоставляется рассмотрению количественных данных.
Для преодоления недостатков развития звукопроизношения у дошкольников логопед должен обязательно вести совместную работу с воспитателем группы ДОУ и родителям ребенка, получающего логопедическую помощь. Такое взаимодействие является важным фактором эффективной работы по выстраиваиванию верного звукопроизношения [13,с.54].
Работа направлена на осуществление общих задач, в состав которых входит не только развитие и коррекция звукопроизношения, но и коррекция фонематических процессов, просодической организации речи, развитие моторной сферы, внимания, восприятия, памяти, мышления, уточнение лекчико-грамматической стороны речи и обучение грамоте, что являетсяя важным фактором в работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи. Все эти задачи позволяют учителю-логопеду правильно организовать коррекционную работу во взаимодействии с воспитателем.
Для эффективной работы логопеда и воспитателя нужно создать необходимые условия:
1) знание программ, целей и задач коррекционной деятельности всеми педагогами;
2) выработка единых требований при выполнении коррекционных задач;
3) наличие специального образования .
Главное в формировании звукопроизношения у старших дошкольников перед воспитателем и учителем-логопедом ставится общая цель: сформировать правильную речь как полноценное средство общения, где особое место занимает коррекция и развитие звукопроизношения.
Решение этих задач осуществляется в течение всего дня, пока ребенок находится в детском саду.
Логопед приводит индивидуальные логопедические занятия, на которых формирует знания детей по определенным лексическим темам и отрабатывает с ними материал по произношению, звуковому анализу, обучает элементам грамоты, одновременно знакомит детей с лексико-грамматическими категориями.
Данный педагог руководит работой воспитателя по расширению словарного запаса, усвоению грамматических категорий, развитию связной речи.
Коррекционная работа, направленная на коррекцию и развитие звукопроизношения детей с тяжелыми речевыми нарушениями, осуществляется не только в условиях сотрудничества логопеда и воспитателя, но и в условиях сотрудничества логопеда и родителей ребенка.
Вовлечение родителей в сферу педагогической деятельности, их заинтересованное участие в коррекционно-педагогическом процессе важно и необходимо для развития собственного ребенка, а также позволяет значительно повысить эффективность работы
50% курсовой работы недоступно для прочтения
Закажи написание курсовой работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
