Методы и приемы организации занятий для детей старшего дошкольного возраста с использованием продуктивных видов деятельности
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Процесс организации занятий для детей старшего дошкольного возраста с использованием продуктивных видов деятельности строится на изготовлении следующих изделий: курочка, уточка, птичка, котик, собачка, лисичка, мишка и др.
В рамках обучения детей старшего дошкольного возраста перед воспитателем ставятся следующие задачи:
содействовать формированию у детей интереса к продуктивной деятельности;
знакомить их со свойствами материала;
учить правильно пользоваться материалом самостоятельно;
помочь овладеть техническими приемами: от общего куска отрывать небольшие куски, раскатывать, соединять;
научить создавать простейшие формы (цилиндры, палочки, диски, шары), на основе чего дети смогут воспроизводить более сложные предметы (самолеты, баранки, пирамидки).
С позиции И.А. Лыкова, учитывая, что на ранних этапах подготовки уже формируются первичные навыки изготовления изделий, в работе со старшими дошкольниками применяется три варианта реализации продуктивной деятельности [22]:
предметная;
сюжетная;
декоративная.
Предметный – направлен на изготовление отдельных предметов. В процессе работы старшие дошкольники создают фигурки животных, людей, при этом образ фигурок заранее предоставляется педагогом, чтобы детям было значительно легче справиться с поставленной целью. Постепенно можно переходить к импровизации, позволяя детям изготавливать то, что они пожелают, при этом определяя тематику или предлагая свободную тему.
Главная цель воспитателя на этом этапе – научит детей изображать ключевую форму предметов в лепке и наиболее яркие, свойственные им признаки.
Особенность сюжетной работы заключается в том, что усложняется процесс работы детей, то есть детям уже необходимо не только изготовить отдельные предметы, но и создать целую композицию
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
.
На этом этапе старшим дошкольникам нужно научиться создавать заранее образ композиции, чтобы все элементы носили определенный смысл.
Как отмечает Д.Н. Колдина, воспитателю необходимо обучить детей умению изготавливать плотную, довольно объемную подставку и логично, красиво распределять предметы на ней. Это даст возможность успешно выполнить задачу создания композиционного сюжета [16].
Декоративная работа связана с развитием представлений о народном прикладном искусстве, что является одним из способов эстетического развития детей.
К примеру, красивые собранные формы, представляющие зверей, кукол, птиц с обусловленной красочной росписью, веселят детей и позитивно влияют на формирование их художественного вкуса, обогащают детские суждения и фантазию.
М.А. Анищенко считает, что в контексте работы с детьми также используются отдельные способы работы [3]:
конструктивный;
пластический;
комбинированный.
Конструктивный способ является самым простейшим из представленных. В процессе работы необходимый объект содается из отдельных деталей, чтобы научить детей разрабатывать эти детали, постепенно переходя на более сложный уровень.
Пластический- способ более сложный. Данный способ направлен на то, чтобы из целого куска материала вытянуть отдельные детали изделия
50% курсовой работы недоступно для прочтения
Закажи написание курсовой работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
