Композиция как изобразительное средство

Изобразительная деятельность является одним из первых и наиболее доступных средств самовыражения младших школьников, что свидетельствует об уникальности многих сторон детской психики. По мнению многих российских педагогов, по мере овладения учащимися изобразительной деятельностью они создают внутренний, идеальный план деятельности и чувство композиции.
До 7 лет дети развивают изобразительные способности, воображение и художественное мышление при создании сюжетно-декоративных композиций, дифференцируют предпочтения на фоне различных интересов – к живописи или рисунку, пластике или дизайну.
Как известно, композиция-это организация формы с учетом как функциональных, конструктивных и технологических факторов, так и требований гармонизации формы. Гармоническое распределение и сочетание линий, цвета и света [7, с. 20].
Кузин В.С. в своих работах отметил, что чувство – это своеобразное и переживаемое человеком отношение к действительности, к окружающему миру [8, с. 207].
Исходя из выше предложенных терминов, можно сказать, что чувство композиции – это красивое расположение предметов в единое целое так, чтобы художественное произведение соответствовало пропорциям данного формата листа [9, с. 208].
Е. В. Шорохов [23] дал структурный анализ понятия «композиция» и выявил ее составные элементы: определение идеи, выбор вида искусства, жанра, разработка замысла и практическая деятельность по его реализации (это имеет отношение к анализу творчества художника)

.
В изобразительном искусстве композиция бывает:
фронтальная и плоская;
объёмная;
пространственная.
Анализ детского творчества показывает, что композиция рисунка организуется ритмом, который уравновешивает не только все части, но и предметы, фигуры, цветовые контрасты. В процессе обучения школьники начальных классов начинают осваивать различные композиционные задачи, у некоторых появляется композиция по диагонали, по кругу, заслоняются предметы, которые ритмично располагаются на листе.
Чувство композиции обучающихся рассматривается в исследовании как форма эмоционально-образного отражения и познания ими действительности в процессе создания либо освоения художественного образа.
Способность пространственного мышления подразумевает развитое чувство композиции [3, с. 228]. Композиция в изобразительном искусстве связана с необходимостью передать основной замысел, идею произведения наиболее ясно и убедительно.
Отметим, что главное в композиции – создание художественного образа. Картины, написанные в разные эпохи, в совершенно различных стилях, поражает наше воображение, и надолго запоминаются во многом благодаря четкому композиционному построению. Отсутствие возможности внести изменения в законченную картину подтверждает силу действия законов и правил композиции.
Выявлено, что композиционные способности можно подразделить на следующие:
способности к эстетическому восприятию действительности;
способности к внутренней переработке и практическому преобразованию действительности, то есть к созданию образа;
способности к организации элементов художественной формы в соответствии с содержанием композиции на картинной плоскости [10]