Возможности формирования чувства композиции в начальной школе

Механизм интеграции - это образ, созданный средствами разных видов искусства и созданный детьми в разных видах их художественной деятельности. Так, в изобразительной деятельности-это рисование (форма, размер, цвет, композиция, ритм), моделирование (форма, объем, пропорции, поза, соотношение предметов в общей композиции по размерам), аппликация (форма, цвет, композиция) и т. д.
Принципы развития чувства композиции у детей основаны на том, что оно является основой мышления не только художника, но и личности в целом.
Было выявлено, что одним из компонентов структуры композиционных способностей является творческое воображение. Продуктивная работа творческого воображения у младших школьников осуществляется через образное мышление на основе образов восприятия. Это происходит при непосредственном наблюдении или реализации образов представлений, полученных ранее от действительности и сохраненных зрительной памятью.
Своеобразное проявление творческого воображения проявляется при формировании зрительного образа в процессе работы над композицией и состоит из следующих компонентов:
способности к синтезированию, то есть соединению приобретенных в опыте представлений в новом, ранее не встречавшемся сочетании;
способности к комбинированию, то есть когда новые образы создаются не из целостных представлений, а из частей;
способности к акцентированию, то есть достижение выразительности композиции подчеркиванием некоторых главных и существенных черт путем их увеличения, уменьшения или деформации;
способности к схематизации, то есть к упрощению и исключению второстепенного, мешающего выражению характерного в явлении;
способности к типизации, то есть к созданию образа [8].
Эта проблема создается недостаточным вниманием учителей к основам композиции и развитию композиционных навыков.
Многие ученики начальных классов сегодня не понимают языка художественного произведения, у них слабо развито образное мышление, основы которого являются особенностью младшего школьного возраста

. Именно поэтому педагогам и психологам важно понимать основы, особенности и направления формирования чувства композиции в школьном возрасте.
Таким образом, теоретический анализ литературы позволил установить, что чувство композиции у младших школьников развивается в художественно-продуктивной деятельности, которая направлена на создание художественного образа.
Следует отметить, что при изучении сенсорного состава школьников можно выделить три основы (в основе которых лежат три принципа – " чувство, мысль, действие”):
1) основание образного мышления и креативности: чувство композиции опирается на когнитивные способности обучающихся в начальной школе, в частности – образное мышление;
2) эстетическое и эмоциональное основание художественно-творческой деятельности: чувство композиции развивается по мере обогащения художественно-эстетического опыта, эмоционально насыщенного познания художественной картины мира, искусства