Ключевые концепты романа ДЖ. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень»
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
В настоящее время существует множество подходов к изучению художественного текста. Концептуально-дискурсивный анализ художественного текста основывается на рассмотрении комплекса особенностей употребления языковых элементов данного автора, способных сформировать определенный концепт. При этом особенно важным является рассмотрение содержания концептов, используемых данным автором, способов концептуализации и особенностей совокупности концептов, а также связей между ними. Джоан Роулинг – современная писательница из Великобритании, которая получила всемирную известность благодаря серии книг о волшебном мире и мальчике-волшебнике Гарри Поттере. Именно эта серия сделала Дж. Роулинг одним из наиболее узнаваемых современных авторов, ее книги из данной серии выпускались в период с 1997 по 2007 г., переведены на большую часть языков мира, а продажи исчислялись многомилионными тиражами. Концептуальному анализу и изучению художественного текста посвящено немалое количество исследований (Д. С. Лихачев, С. А. Аскольдов, В. В. Колесов, Ю. С. Степанов). Творческое наследие Дж. Роулинг исследовалось в различных аспектах: создание феномена в литературной сфере (Ю. П. Анкушина, А. С. Одышева); фольклорные архетипы, проявляющиеся в романах писательницы (Н. И. Васильева); особенности воздействия произведений на молодое поколение (Н. Г. Щитова). Критики и ученые в Великобритании и за рубежом единогласны в позитивном оценивании творчества писательницы в целом и произведения «Гарри Поттер и философский камень», в частности. Однако, стоит отметить небольшое количество исследований, связанных с изучением ключевых концептов романа «Гарри Поттер и философский камень». Среди авторов можно выделить: А. О. Ганиеву и исследование концепта «мать», Е. В. Валявскую – концепт «детство», Н. Н. Сафину с изучением концепта «волшебник» на основе материалов данного произведения. Вышесказанное определило выбор темы исследования и составило его актуальность. Объектом исследования является концептуально-дискурсивный анализ художественного текста. Предметом исследования являются концептуальные особенности романа Дж. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень». Целью исследования является выявление ключевых концептов романа Дж. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень». Цель курсовой работы предполагает решение ряда задач: изучить категориальный аппарат и алгоритм концептуально-дискурсивного анализа художественного произведения; выявить проблематику романа Дж. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень»; описать систему персонажей и установить основные типологические черты хронотопа романа Дж. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень»; рассмотреть концептуальные координаты художественного мира романа. Методы исследования: анализ и обобщение критической, научной и публицистической литературы по проблеме исследования; литературоведческий, эстетико-философский, контекстуальный и дискурсивный анализ художественного произведения, дескриптивный метод. Материал исследования – роман Дж. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень». Практическое значение исследования состоит в возможности использования его результатов в курсах истории мировой литературы, теории литературы, дальнейших исследований современного детского фэнтези. Структура работы состоит из введения, двух разделов, заключения и списка использованных источников. Во введении обоснованы выбор темы исследования и его актуальность, определены объект, предмет, цель и задачи исследования, указаны материал, методы и практическое значение исследования. Первый раздел посвящен определению теоретических основ концептуально-дискурсивного анализа романа Дж. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень». Во втором разделе рассмотрена система персонажей и основные типологические черты хронотопа романа Дж. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень», выявлены концептуальные координаты художественного мира романа. В заключении приведены обобщенные выводы, полученные в результате исследования. Список использованных источников представлен исследованиями, положенными в основу работы. Апробация работы. Результаты исследования заслушаны и одобрены на …. и отражены в авторских публикациях [ ]. Раздел 1 Теоретические основы концептуально-дискурсивного анализа романа Дж. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень»
Категориальный аппарат и алгоритм концептуально-дискурсивного анализа художественного произведения
Под определением «категориальный аппарат» принято понимать комплекс определений, с помощью который можно рассмотреть исследуемый объект в различных аспектах [17]. Категориальный аппарат художественного произведения предполагает рассмотрение ключевых ...
Открыть главуХронотоп и система персонажей романа
Взаимоотношения пространства и времени в литературном произведении, их связь, определяется рядом исследователей (М. М. Бахтин [4]; Е. С. Дьяконова [9], О. А. Кострова [11]) через понятие «хронотоп». Взаимоотношения мира, созданного автором, с обыденн...
Открыть главуКонцептуальные координаты художественного мира романа
Дискурс в произведениях фэнтези представляет собой совокупность гетерогенных текстов, представляющих один из способов видения, осмысления и изображения мира, когда мир познается путем преобразования в условную реальность, которая в свою очередь предс...
Заключение
В результате проведенного исследования удалось прийти к следующим выводам. 1. Уточнено содержание понятий «категориальный аппарат», «художественная картина мира», «концептосфера», «хронотоп». Под определением «категориальный аппарат» принято понимать комплекс определений, с помощью который можно рассмотреть исследуемый объект в различных аспектах. Категориальный аппарат художественного произведения предполагает рассмотрение ключевых алгоритмов и принципов изучения художественного произведения с различных сторон. Под понятием «художественная картина мира» подразумевается мировоззрение того или иного автора с точки зрения когнитивного уровня его языковых способностей. Очень важно рассматривать данный вопрос, учитывая принцип индивидуализации, ведь только таким образом можно рассматривать художественный текст как определенную «когнитивную карту» и считать художественное произведение формой представления выражаемого содержания» Жанрообразующими признаками детского фэнтези выступают: двоемирие, в котором главный герой взаимодействует с волшебным миром по принципу квеста; цикличность хронотопа; острый конфликт добра и зла, в котором главный борец на стороне добра – ребенок или группа детей, спасающих волшебный мир, наделенные героическими качествами; наличие фольклорных и мифологических аллюзий. С помощью такого понятия, как «концептосфера» становится возможным изучение не только определенных коммуникативных особенностей языка, но и культурных, а также национальных аспектов в рамках исследования творчества данного автора. Ключевыми элементами концептосферы как исследуемого пространства являются концепты. Взаимоотношения пространства и времени в литературном произведении, их связь, сюжетообразующая и характерологическая функции входят в содержание понятия «хронотоп». 2. Выявлена проблематика и романа Дж. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень». Проблематику романа характеризует опосредованный волшебным миром способ постановки проблем. Проблема отношений между волшебниками и обычными людьми и между волшебниками различных каст актуализирует проблему социальных взаимоотношений в реальном мире, проблему расовой, национальной и социальной дискриминации. Проблема взаимоотношений взрослых и детей в романе актуализирует проблему конфликта поколений. Проблема истинных и ложных нравственных и морально-этических ценностей решается через отображение борьбы волшебных сил добра и зла, утверждение истинных ценностей посредством создания типичных для детского фэнтези героических характеров детей. Второстепенный характер носит проблема взаимоотношений магии и технического прогресса как способов достижения человеческого счастья. 3. Рассмотрены основные типологические черты хронотопа, а также система персонажей романа. Выявлены следующие особенности хронотопа романа Дж. К. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень»: а) двоемирие как сосуществование и взаимодействие реального и волшебного миров. Волшебный мир обладает тщательно продуманными деталями и системностью, в нем действуют законы, которым подчиняются все персонажи; б) авантюрность времени действия, разделенного на временные отрезки согласно преодолеваемым героем препятствиям; в) хронотоп дороги, реализующий мотив поиска героем выхода из сложившейся ситуации, с одной стороны, и служащий средством перехода из реального мира в волшебный, с другой. Система персонажей произведения обширна и представляет собой две группы героев – персонажей из волшебного мира и персонажей из обыденной реальности. Главный герой до начала повествования причисляет себя ко второй группе, но выясняет свою принадлежность к первой, чем и обусловливается смешение элементов двух миров в таком масштабе, что касается также и персонажей. Другая стратификация, с помощью которой можно разделить персонажей данного романа – это положительные и отрицательные персонажи. Здесь наблюдается преобладание положительных персонажей, а на стороне зла выступают всего несколько персонажей, но данное разделение осложнено неоднозначностью поступков и мотивов многих героев романа. 4. Рассмотрены концептуальные координаты художественного мира романа. В произведении раскрываются следующие концепты: а) концепт «семья» - в произведении очень интересно раскрывается проблема взаимоотношений взрослых и детей. Разные аспекты этой проблемы особенно хорошо прослеживаются на примерах взаимоотношений в семьях Дурслей и Уизли; б) концепт «дружба» - дружба занимает особое место в истории Гарри Поттера. Этой теме отведена значительная часть переживаний главного героя; в) концепт «любовь» - любовь во всей серии присутствует во всех ее проявлениях: дружеская, родительская и любовь, возникающая между мужчиной и женщиной; однако, касательно первой части, в большей степени проявляется любовь дружеская и родительская; г) концепт «долг» - чувство долга не покидало главного героя на протяжении всей истории, но по мере его взросления это чувство становится все глубже и осознанней.
Список литературы
1. Анкушина Ю. П. Феномен книг Дж. К. Ролинг о Гарри Поттере // Филологические науки в России и за рубежом: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2013 г.). – СПб.: Реноме, 2013. – С. 14-16. 2. Аристова А.И. Поэтапный анализ концептуального пространства англоязычного художественного текста на примере рассказа «Поединок» О. Генри // Научное сообщество студентов XXI столетия. Гуманитарные науки: сб. ст. по мат. LX междунар. студ. науч.-практ. конф. № 12(60). – 88 с. 3. Бабенко, Л.Г. Лингвистический анализ художественного текста. Теория и практика. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 220 с. 4. Бахтин М. М. Формы времени и хронотопа в романе // Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. – М.: Худож. литература, 1975. – С. 234407. 5. Васильева Н.И. Фольклорные архетипы в современной литературе: романы Дж.К. Роулинг и их интерпретация в субкультуре «поттеристов» // Первый всероссийский конгресс фольклористов. – М., 2006. – Т. 3. – 12 с. 6. Веско Эди. Введение в практическую магию: Краткий курс поттерологии и поттерографии / Эди Веско; [пер. с итал.] - М.: Иностранка, 2005. - 302 с. 7. Грачева Н. О. К вопросу о жанре произведения Дж. К. Роулинг «Гарри Поттер» // Современная филология: материалы Междунар. науч. конф. (г. Уфа, апрель 2011 г.). — Уфа: Лето, 2011. — С. 78-81. 8. Грунина Л.П. Когнитивный взгляд на художественный текст // Социально-экономические проблемы развития России. Региональный аспект. Кемерово: Изд-во КузГТУ, 2004. – 145 c. 9. Дьяконова Е. С. Конструирование единого пространства художественного аномального мира в произведениях жанра фэнтези // Вестник Иркутского государственного лингвистического университета. - 2008. - № 1. - С. 10-16. 10. Карасик В.И. Антология концептов / В.И Карасик, И.А Стернин. – М.: Гнозис, 2007. – 512 с. 11. Кострова О.А. Пространственно-временная организация художественного мира в произведениях Дж. К. Роулинг // Университетские чтения – 2009. – С. 12-13. 12. Крутецкий В. А. «Психология». –М.: Просвещение, 1980. – 183 с. 13. Кузьмина Н. А. Интертекст и его роль в процессах эволюции поэтического языка: монография / Н. А. Кузьмина. М.: Комкнига, 2007. 272 c. 14. Левко Е. Н. Динамика волшебного мира Дж. К. Роулинг. Санкт-Петербург, 2010. – 51 с. 15. Немов Р. С. «Психология». –М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – 420 с. 16. Никитина С. Е. О концептуальном анализе в народной культуре / С.Е. Никитина //Логический анализ языка. Культурные концепты. – М.: Наука, 1991. – 118 с. 17. Нуриев Б. Д. Философия языкознания и ее категориальный аппарат. Вестник Башкирского университета, vol. 17, no. 2. 2012. – 1031 с. 18. Одышева А.С. Феномен Гарри Поттера в современной культуре. Доклад на студенческую научную конференцию. М., 2008. – 4 с. 19. Осташевская М. Алгоритм концептуального анализа художественного текста. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки, 2014. – 40 с. 20. Плеханова, Т. Ф. Дискурс-анализ текста: пособие для студентов вузов / Т. Ф. Плеханова. – Минск: ТетраСистемс, 2011. – 85 c. 21. Роулинг Дж. К. Гарри Поттер и философский камень. М.: РОСМЭН, 2000. 22. Сафина, Н. Н. Вербализация концепта-мифологемы [wizard] (на материале прозы Дж. К. Роулинг). Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина, 1 (5), 2010. С. 41-55. 23. Смирнова Е.В. Мир фэнтези – вымысел или реальность? Мировая словесность для детей и о детях. Вып.10. М., 2005. – 207 с. 24. Хачмафова, З. Р. Концептуальный анализ художественного текста в процессе обучения межкультурному общению в вузе. Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология, (3 (123)), 2013. – С. 97-103. 25. Яковенко О. К. Жанровые особенности фэнтези (на основе анализа словарных дефиниций фэнтези и научной фантастики) // Вестник Иркутского государственного лингвистического университета. - 2008. - № 1. - С. 140-167.
