Хронотоп и система персонажей романа
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Взаимоотношения пространства и времени в литературном произведении, их связь, определяется рядом исследователей (М. М. Бахтин [4]; Е. С. Дьяконова [9], О. А. Кострова [11]) через понятие «хронотоп». Взаимоотношения мира, созданного автором, с обыденной реальностью, в которой живут читатели, также входят в структуру данного понятия, наряду с мировоззрением персонажей, картиной мира, которая является фундаментом для их мышления и действий, временными границами и особенностями пространства, где происходит действие.
Пространственно-временные отношения в романе «Гарри Поттер и философский камень» во многом схожи с принятыми в рамках действия в классических волшебных сказках, однако существует и специфика. Во-первых, оба мира – вымышленный и реальный – неразрывно связаны, и главный герой сначала пребывает в одном, а потом внезапно попадает в другой, где все обустроено иначе. Персонажам волшебного мира также тяжело адаптироваться к реальному, особенно потому, что в нем преобладает множество технологических достижений – средства связи, метро, машины, различные бытовые приборы. Миры волшебников и обычных людей сильно отличаются друг от друга, но им приходится соседствовать и перенимать знания и технологии соседа. Реальный мир стремится к прогрессу и старается сохранить высокий темп развития новых технологий. Волшебный мир свято чтит традиции, которые складывались веками, и все новое воспринимает с опаской.
В русле отношений двух миров раскрывается система персонажей, основа их мышления и мировоззрения. Совмещение обыденной реальности и волшебного мира и их автономное, но одновременное функционирование являются причиной сложностей в определении жанра данного произведения. Так, хронотоп в фантастических произведениях предполагает наличие в реальности элементов волшебного мира, к которым можно отнести паб, функционирующий одновременно в волшебном и реальном мире, и платформу, сквозь которую можно попасть на поезд до волшебной школы. Внешность некоторых представителей волшебного мира вызывает недоумение у обычных людей, но им, опять-таки, приходится сосуществовать.
В произведении присутствуют также черты хронотопа другого жанра – рыцарского романа. Некоторыми исследователями (О. А. Кострова [11]; М. М. Бахтин [4]) было предложено определение «авантюрное время» – временной промежуток, во время которого происходит преодоление героем конкретного препятствия. Этот промежуток носит характер самодостаточности, законченности, и все повествование складывается из таких законченных промежутков. Главная цель героя подразделяется на перечень задач, каждую из которых нужно выполнить в определенный временной промежуток.
Произведению свойственна цикличность в развитии сюжета. Главный герой получает вызов – проблему, конфликт, ситуацию, которую необходимо разрешить. Ему необходимо преодолеть препятствие, с чем он неизменно справляется, но основная проблема еще не решена, и ситуация, напротив, усугубляется. После этого герой получает помощь, затем проходит череду испытаний. Далее происходит основная схватка, в которой определяется, будет ли решена основная проблема повествования. Схватка, как правило, заканчивается символической смертью – это может быть выражено различными способами, после чего герой возвращается к обычной жизни. Подобная цикличность свойственнв и роману «Гарри Поттер и философский камень», и всей поттериане.
Более того, все части серии могут быть рассмотрены как более масштабные составные элементы данной схемы. Тогда, для первой книги в серии характерен первый этап – получение вызова. Гарри Поттер знакомится с волшебным миром, его персонажами и глобальной проблемой, из-за которой благополучие двух миров – волшебного и реального – под угрозой. Второй этап – преодоление первого препятствия, является характерным как для жанра детского фэнтези, так и для волшебной сказки.
Существует еще одна характерная особенность хронотопа произведений о Гарри Поттере. Сначала Гарри Поттер живет в доме у обычных людей и действует по их правилам, согласно которым применять магию в обычном мире запрещено. После этого Гарри попадает в волшебный мир – одну из его локаций. В романе «Гарри Поттер и философский камень» этой локацией является волшебная улица с магазинами для магов. После чего действие плавно переносится в волшебную школу с помощью хронотопа дороги – обязательного элемента в данной серии [23]. Локации волшебной школы также принимают участие в сюжетных событиях, например, Запретный лес, куда ученики отправляются только по мере необходимости – выполнить какое-то задание. Этот лес является элементом классической волшебной сказки – законы двух миров на него не распространяются, там можно встретить кого угодно и случиться может все, что угодно.
Таким образом, были выявлены следующие особенности хронотопа романа «Гарри Поттер и философский камень»: а) двоемирие как сосуществование и взаимодействие реального и волшебного миров. Волшебный мир обладает тщательно продуманными деталями и системностью, в нем действуют законы, которым подчиняются все персонажи; б) авантюрность времени действия, разделенного на временные отрезки согласно преодолеваемым героем препятствиям; в) хронотоп дороги, реализующий мотив поиска героем выхода из сложившейся ситуации, с одной стороны, и служащий средством перехода из реального мира в волшебный, с другой.
Социальный мир в романе «Гарри Поттер и философский камень» разделен на два больших лагеря – волшебников и обычных людей. Мы узнаем, что, помимо персонажей школы магии, волшебников в мире очень много, но жить они вынуждены вместе с обычными людьми, за исключением тех магов, которые проживают в волшебных локациях
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. В свою очередь, мир волшебников тоже разделен на две большие группы – светлые и темные волшебники. Это разделение достаточно условно, поскольку по ходу повествования выясняется, что противостоять темной группе волшебников, решившей захватить мир, добрая часть волшебного сообщества не смогла, несмотря на свое численное преимущество. Кроме того, читатель понимает, что тот, кто на первый взгляд казался злым и неприятным персонажем, на самом деле может совершить много добра и наоборот. Это обстоятельство подчеркивается автором, ведь в настоящей жизни такое тоже часто случается. На большом количестве примеров Дж. К. Роулинг показывает, что нельзя судить о действиях человека по его внешнему виду или даже его репутации и слухах, которые о нем ходят.
В волшебной школе также существует некоторое социальное разделение, на которое, на первый взгляд, нельзя повлиять. Когда новые ученики прибывают в школу, их распределяют на четыре факультета. На одном из них учатся храбрые волшебники, другой предназначен для отличающихся выдающимися интеллектуальными способностями, третий для хитрых магов (он пользуется плохой репутацией). Последний факультет предназначен для трудолюбивых, но считается, что на него попадают те, кому не нашлось места в первых трех группах.
Такое разделение, с одной стороны, идет вразрез с идеями Дж. К. Роулинг, поскольку она постоянно дает понять, что вешание «ярлыков» недопустимо. С другой стороны, и здесь все не так однозначно. По ходу повествования выясняется, что существуют персонажи, которых распределили на факультет, кажется, по ошибке. Ярким примером является Невилл Долгопупс – неуклюжий волшебник, обладающий весьма скромными способностями, очень рассеянным, и уж ни о какой храбрости не может идти и речи. Гарри Поттеру приходится вступаться за него перед обидчиками, поскольку самостоятельно тот противостоять им не может. Однако уже к концу романа оказывается, что и этот мальчик способен на смелые и достойные поступки. Кроме того, Гарри Поттер на своем примере дает понять условность этого распределения – его зачисление напрямую зависело от его собственного выбора, поэтому можно сделать вывод, что волшебник попросту не может быть распределен на факультет, который ему претит.
Необходимо более подробно остановиться на системе персонажей, поскольку через нее автор может оказывать непосредственное влияние на читателя. Описание положительных и отрицательных персонажей, мотивы их действий, рассуждения и истории – это то, с помощью чего мир, созданный писательницей, расширяется не вширь, но вглубь, и поэтому он так важен.
Образ Гарри Поттера представляет собой комплекс типичных черт главного героя детского фэнтези, получивших индивидуальное и крайне привлекательное для юного читателя воплощение. По сути, это детская ипостась спасителя мира, берущего на себя ответственность за происходящее в нем. Его главная цель – преодоление зла в целом и в его конкретных проявлениях. Главному герою приходится помогать другим персонажам, вступаться за слабых, выступать на стороне справедливости, чему способствуют его геройские качества, которые в процессе повествования выходят на новый уровень по сравнению с началом произведения. Качества, присущие Гарри Поттеру, типичны: храбрость, высокие волевые и моральные свойства, доброта, великодушие. Он обладает умом и смекалкой, находчив, не пасует перед трудностями, защищает слабых и может выбраться из любой передряги.
При этом Гарри Поттер – не ходячий рекламный плакат идеального мальчика. Его размышления и сомнения мог бы испытать любой ребенок, он точно так же боится, что попадет в неловкую ситуацию или попадет впросак, у него не складываются отношения с одним из преподавателей, он раним и впечатлителен. Иными словами, главный герой романа представляет собой не только типичный для детского фэнтези образ героя-ребенка. Талант и преподавательский опыт автора позволили реализовать сложный синтез героических черт и типичных черт обычного школьника. Персонаж главного героя становится очень близок читателю, ведь он похож на него самого. Многим читателям хотелось бы уметь преодолевать свои страхи, подобно главному герою, и, возможно, поэтому с каждым разом трудности, с которыми приходится столкнуться Гарри, становятся все сложнее и сложнее, и требуют применения все более серьезных волевых и моральных усилий.
Преодоление собственных слабостей и отрицательных качеств становится необходимостью, поскольку именно это позволяет Гарри успешно противостоять злым волшебникам, и это выгодно отличает его от них, несмотря на его юный возраст. Не стоит забывать и о сочувствии, милосердии, эмпатии. Гарри не стремится к жестокости в своих действиях и не намерен убивать своих врагов, даже если те являются самыми темными и кровожадными волшебниками. Кроме того, Гарри и его друзьям постоянно приходится жертвовать чем-то очень важным для того, чтобы достичь цели. Самопожертвование – один из ключевых моментов как романа «Гарри Поттер и философский камень», так и всей серии в целом [23].
Однако детская аудитория ассоциирует себя не только с Гарри Поттером, но и, например, с его подругой Гермионой. Детям нравится в ней живой ум и изобретательность, она преданный друг, способный на самопожертвование. Ей удается вмещать в себе огромное количество знаний по магии и применять их в различных ситуациях
50% курсовой работы недоступно для прочтения
Закажи написание курсовой работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
