Баян в ансамблеаом исполнительстве
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Баян относится к одному из феноменов русской культуры, его значение трудно переоценить. В настоящее время он широко используется и в сольном, и в коллективном исполнительстве, в том числе, и в ансамбле. Ансамбли народных инструментов имеют большой потенциал, очень перспективны по своей сути, поэтому руководителям нужно постоянно повышать исполнительский уровень участников коллектива. Данная работа посвящена изучению педагогических и исполнительских проблем, возникающих при работе с ансамблем народных инструментов. Эта проблема стоит остро на сегодняшний момент в музыкальной педагогике, т.к. данная дисциплина хотя и является обязательной, однако воспринимается некоторыми педагогами не на должном уровне. Предпочтение отдаётся сольной игре, а занятия в ансамбле проводятся формально. Между тем, занятия в ансамбле направлены не только на развитие музыкальных способностей (главная цель детского музыкального образования), но и стимулирует к работе, что является важнейшим фактором в работе. Занятия в ансамбле дают неповторимый опыт совместного исполнительства, чувства партнёра, особенных психологических ощущений. Это также отличный плацдарм для подготовки к сольному исполнительству. Работа с ансамблем специфична, и ввиду данного обстоятельства к педагогу, ведущего данную форму обучения, предъявляется ряд требований. Он должен хорошо понимать саму суть понятия «ансамбль», владеть методикой преподавания. Необходимо помнить, что каждый ансамбль – индивидуальный, живой организм, а главное – целостный организм, требующий непосредственного участия руководителя, его опыта и умения воздействовать на своих учеников. Таким образом, данная тема будет актуальной всегда, т.к. игра в ансамбле – это в любом случае новая и неповторимая ситуация. Необходимость написания работы на заданную тему обусловлена ещё и тем, что трудов, посвящённых методике работе с ансамблем народных инструментов не так много. В настоящем исследовании мы опирались на работы следующих авторов: Ю.Л. Альшиц, Ю.Т. Акимова, он же, А.П. Басурманова, Н.Н. Калинина, Ф.Р. Липса, Е.И. Максимова, В.Н. Мотова, Е.И. Пашковой, Н.И. Ризоля, С.В. Фрейман, Г.И. Шахова. В перечисленных трудах содержатся основополагающие факторы методики работы с ансамблем народных инструментов, которые требуют переосмысления и обобщения. Итак, актуальность данного исследования состоит в насущной потребности поиска эффективных средств, направленных на эффективность развития навыков игры в ансамбле у баянистов. Цель работы: выявить проблемы и способы их преодоления в работе с ансамблем народных инструментов. Для достижения поставленной цели необходимо реализовать следующие задачи: 1) определить понятие «ансамбль» и изучить теоретические основы игры в нём; 2) выявить основные типы и виды ансамблей; 3) определить принципы формирования репертуара; 4) выявить принципы и способы формирования ансамблевой техники; 5) определить основные формы работы с вокальным ансамблем; 7)выявить специфику чтения с листа и транспонирования. Объект исследования: ансамблевое исполнительство на народных инструментах. Предмет исследования: специфика исполнения на баяне в ансамбле. При написании работы использовались как общие, так и частные научные методы, среди которых можно выделить следующие: 1) анализ методической литературы по проблеме исследования; 2)описательный метод; 3) аналитический метод; 3)метод синтеза. Теоретическую базу исследования составили труды по музыкальной психологии: Л.Л. Бочкарёва, А.Л. Гостдинера, Д.К. Кирнарской, В.И. Петрушина. Теоретическая значимость работы состоит в углублении и расширении знаний об особенностях ансамблевого музицирования с участием баяна. Практическая значимость работы заключается в том, что данные рекомендации можно использовать в деятельности руководителя ансамбля народных инструментов. Структура исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
Типы и виды ансамблей народных инструментов
Ансамблем называется группа музыкантов, которые выступают вместе, в рамках одного коллектива. Собственно, на это указывает и само слово «ensemble», что по-французски обозначает «вместе». Игра в ансамбле требует особого искусства, которое заключается ...
Открыть главуФормирование репертуара для ансамблей народных инструментов
Баянные дуэты, трио и квартеты, как наиболее часто встречающиеся, имеют уже достаточно устоявшийся репертуар, отличающийся широтой и многообразием. Его особенность состоит в том, что он постоянно пополняется. Однако формирование репертуара относится ...
Открыть главуФормирование исполнительской техники
Работа с ансамблем предполагает тщательное изучение текста и дальнейшую отработку всех необходимых его элементов. Особое внимание следует уделить освоению фактуры и формированию игровых движений, т.е. произвести детальный разбор произведения. Вчитыва...
Открыть главуЧтение с листа и транспонирование
Чтение с листа является очень эффективным средством для осознанного восприятия и воспроизведения музыкальных произведений. Происходить это должно на основе твёрдых познаний в теории и хорошо развитых музыкального слуха и слухо-двигательных представле...
Открыть главуЗаключение
Данная работа была посвящена вопросам ансамблевой игры в классе баяна. В ходе исследования и в соответствии с поставленными задачами было выявлено следующее. Ансамблевая игра является весьма распространённым явлением в современной инструментальной музыке. Баянисты начинают заниматься ансамблевым творчеством ещё в ДМШ, в рамках дополнительного образования, и развитие их музыкальных творческих способностей тесно связано с этим видом музицирования. Итак, ансамбль – это полноценный творческий коллектив, в котором несколько человек исполняют музыкальные произведения соответствующего направления и чьи усилия направлены не только на грамотную передачу специфику исполняемой музыки, но и на создание единого художественного образа. И теоретические аспекты, и практический опыт показывают, что ансамблевая игра активно развивает музыкальные способности и навыки учащихся, такие, как: 1)музыкальная память; 2)чувство ритма; 3)звуковысотный слух 4)ладовый слух; 5)чувство партнёрства; 6)эстетический вкус и общая культура. Эстетические принципы инструментального ансамбля заключены в следующих положениях: 1)достижение цельного, единого звучания, которое основывается на чутком и внимательном отношении участников данной музыкальной группы к игре своих товарищей; 2)стремление к неделимому метроритмическому пульсу и общему «дыханию»; тенденция к единой эстетической концепции и драматургии произведения, которое исполняется на данный момент; 3)внутренняя общность и увлечённость процессом совместного исполнения. Только систематические занятия баянистов в ансамбле народных инструментов позволят выполнить эти задачи: формирование навыков ансамблевого игры. Таким образом, руководство ансамблем народных инструментов накладывает на педагога большую ответственность и требует высокой степени профессионализма. В совместном музицировании происходит также и очень активное интеллектуальное развитие учащегося, этому способствует широкий круг исполнительских задач ансамблевой формы творчества. Ансамбль вызывает желание играть, повышает игровой тонус, что способствует обогащению творческой личности, увеличивает шансы стать более интересным солистом. Таким образом, ансамбль народных инструментов как форма обучения и как вид способствует росту общей исполнительской культуры.
Список литературы
Альшиц, Ю.Л. Ансамбль и творческая индивидуальность: художественные, этические и психологические аспекты взаимодействия: дис. . кандидата искусствоведения / Ю.Л. Альшиц. –М., 2003. – 178 с. Акимов, Ю.Т. Чтение нот с листа/Ю.Т. Акимов //Баян и баянисты. Сборник методических материалов. Составление и общая редакция Ю.Т. Акимова. – М.: «Советский композитор», 1970. – С.8 – 24. Акимов, Ю.Т. Класс баянного ансамбля в музыкальной школе/ Ю.Т. Акимов// Баян и баянисты. Сборник методических материалов. Составление и общая редакция Ю.Т. Акимова. – М.: «Советский композитор», 1970. – С.43 – 54. Басурманов, А.П. Баянное и аккордеонное искусство : Справ. / А.П. Басурманов; Под общ. ред. проф. Н. Я. Чайкина. – М. : Кифара, 2003. – 557 с. Бочкарёв, Л.Л. Психология музыкальной деятельности/Л.П. Бочкарёв. – М.: «Классика-XXI»,2008. – 352 с. Гостдинер, А.Л. Музыкальная психология/А.Л. Гостдинер. – М.: Наука, 1993. – 193 с. Калинин, Н.Н. Практические советы руководителям самодеятельных оркестров и ансамблей народных инструментов / Н.Н. Калинин. – М.: ВДНТ, 1979. – 27 с. Кирнарская, Д.К. Психология музыкальной деятельности. Теория и практика/Д.К. Кирнарская. – М.: Музыка, 2003. – 368 с. Композиции для аккордеона. Сост. В. Ушакова. Вып. 1-3, 5-10. – СПб.: «Композитор», 1998, 1999. – 42 с. Концертный репертуар аккордеониста. Вып. 1. / Сост. Ю. Дранга. – М. : Музыка, 1990. – 64 с.Липс, Ф.Р. Искусство игры на баяне : Методическое пособие для педагогов ДМШ, учащихся ССМШ, музучилищ, вузов / Ф. Липс; [Предисл. Б. Егорова]. – М.: Музыка, 1998. – 142 с. Кузнецов В.Г. Работа с самодеятельными эстрадными оркестрами и ансамблями/В.Г. Кузнецов. – М.: Музыка, 1986. – 150с. Максимов, Е.И. Оркестры и ансамбли русских народных инструментов : Ист. очерки. [Учеб. пособие для ин-тов культуры и искусств] / Е. И. Максимов. – М. : Сов. композитор, 1983. – 152 с. Мотов, В.Н. Развитие первоначальных навыков игры по слуху / В.Н. Мотов// Баян и баянисты. Сборник статей. В.5. составление и общая редакция Ю.Т. Акимова. – М.: «Советский композитор», 1981. – С.36 – 42. Пашкова, Е.И. Рабочая программа по учебному предмету В.02.УП.02 ЧТЕНИЕ С ЛИСТА (баян, аккордеон)/ Е.И. Пашкова. – Кизел, 2018. – 25 с. Петрушин, В.И. Музыкальная психология/В.И. Петрушин. – М.: Владос, 1997. – 384 с. Ризоль, Н. И. Очерки о работе в ансамбле баянистов: На основе опыта квартета баянистов Киев. филармонии / Н.И. Ризоль. – М.: Советский композитор, 1986. – 221 с. Фрейман, С.В., Акимова, В.В. Работа со смешанным ансамблем русских народных инструментов/ С.В. Фрейман, В.В. Акимова [Электронный ресурс]//URL: https://rost.lira-konkurs.ru/sites/default/files/sbornik_publikacii/vse/RABOTA-SO-SMESHANNYM-ANSAMBLEM-RUSSKIKH-NARODNYKH-INSTRUMENTOV.pdf (дата обращения 02.02.2020). Шахов, Г.И. Игра по слуху, чтение с листа и транспонирование в классе баяна/ Г.И. Шахов. – М.: Музыка, 1987. – 190 с.
