Апробация методики "Сказочный проективный тест" на выборке детей 6 лет
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Детство - это уникальный и важный период жизни каждого человека, ведь именно в это время закладываются все психологические и личностные особенности, которые будут влиять на дальнейшую жизнь человека. Современное общество, несмотря на гуманизацию отношения к детству, все же не лишено негативного влияния на развитие психики и личности детей, что проявляет себя в росте количества детей имеющих психологические трудности разного характера. Поэтому проблемы развития, укрепления психического здоровья детей и особенно ранней диагностики актуальны как никогда. В связи с этим встает вопрос о создании надежных диагностических и коррекционных методов, которые позволят эффективно определять проблемные сферы в развитии ребенка и подбирать адекватные методы коррекции. В последние годы в качестве диагностических методов личностной сферы набирают обороты проективные и арт-терапевтические методы, и в особенности сказкотерапия. Это связано с тем, что сказка является адекватной дошкольному возрасту формой познания и отражения мира, позволяющая обойти проявления социально желательного поведения и отношения. Однако, несмотря на широкое применение данного метода в диагностической практике, его инструментарий все еще недостаточно теоретически обоснован. А так же требует специфических умений в использовании и интерпретации. Вопрос использования методов сказкотерапии как психодиагностического инструментария является на данный момент все еще слабо разработанным, несмотря на то, что работа в этом направлении ведется различными исследователями, как зарубежными, так и отечественными. В данной работе рассматриваются практические возможности сказкотерапии в целях ранней диагностики особенностей развития эмоциональной и личностной сфер детей дошкольного возраста. Поэтому целью данной работы является определение валидности и диагностических возможностей методики «Сказочный проективный тест» Карины Калокоглоу в отношении детей старшего дошкольного возраста. Объект исследования: методика «Сказочный проективный тест». Предмет исследования: сказкотерапия как метод ранней диагностики особенностей развития эмоциональной и личностной сфер детей старшего дошкольного возраста. Основными задачами данной работы являются: - выявить особенности применения сказкотерапии в работе психолога; - проанализировать психологические особенности развития детей дошкольного возраста в контексте восприятия сказки; - проанализировать использование сказкотерапии для выявления индивидуальных особенностей развития эмоциональной и личностной сфер детей старшего дошкольного возраста; - провести экспериментальное исследование эмоциональной и личностной сфер детей дошкольного возраста с использованием различных методик; - сравнить эффективность, полноту получаемой информации и валидность используемых методик; - определить диагностические возможности методики «Сказочный проективный тест» в отношении детей старшего дошкольного возраста. Гипотеза: методика «Сказочный проективный тест» может быть эффективным диагностическим инструментом в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Методологическая основа: работы Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, представления об архетипах К.-Г. Юнга, идеи М.-Л. фон Франц, психотерапевтические сказки и идеи Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой, исследования детской субкультуры В. В. Абраменковой, работы В. Я. Проппа. Методы исследования: - теоретический анализ литературы и психологических концепций по исследуемой проблематике; - эмпирическое исследование, направленное на выявление диагностических возможностей методики «Сказочный проективный тест», включало методы наблюдения и психодиагностики. Для проверки валидности методики «Сказочный проективный тест» в процессе диагностической работы с дошкольниками так же применялись методики: … - методы качественного и количественного анализа данных, полученных в ходе эмпирического исследования ( ).
Роль сказки в психологическом развитии дошкольников
Научное изучение сказок началось с 17 века в русле истории, педагогики, философии и этнологии, с 19 века в психологии. Сказка является одной из древних и понятных для детей форм передачи опыта, знаний, ценностей и смыслов. Это происходит за счет того...
Открыть главуВозможность использование методов сказкотерапии в работе психолога
Сказкотерапия является самым древним психологическим и педагогическим методом. К сказкам обращались в своем творчестве известные зарубежные и отечественные психологи: К.Г. Юнг, М.-Л. Фон Франц, Э. Фромм, Э. Берн, Э. Гарднер, А. Е. Петрова, Р. Азовцев...
Психологические особенности детей дошкольного возраста
Дошкольный возраст является сензитивным периодом для формирования многих физиологических, психологических, социальных и личностных особенностей ребенка. В этот период происходит становление личности, определяется ход и результаты её развития на после...
Открыть главуСписок литературы
Алексеев К.И. Метафора как объект исследования в философии и психологии // Вопросы психологии, 1996, №2. с 73 - 85. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л. И. Божович. СПб.: Питер, 2008. 398 с. Вачков И. В. Интегративная сказкотерапия как метод реализации субъектного подхода в работе школьного психолога // Вестник Московского Городского Педагогического Университета, 2010, № 2(12). С. 34–45. Гавриченко О. В. Диагностические возможности метода сказочных историй в работе с детьми дошкольного возраста : Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 Москва, 2005, 182 с. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Тихонова Е. А. Проективная диагностика в сказкотерапии. СПб.: Речь, 2003. 208 с. Зинкевич-Евстигнеева Т. Основы сказкотерапии. М.: 2005. 80 с. Ковынева О.Г., Введенский В.Н. Психологические особенности детей дошкольного возраста // Universum: Психология и образование: электрон. научн. журн. 2017, № 11(41) Корнеева Т.П. Сказкотерапия как метод диагностики и психотерапии // Форум. Серия гуманитарные и экономические науки, 2016, №7, С. 144-148. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития: учебник / В.С. Мухина. 10-е изд., перераб. и доп. М.: Академия, 2006. 608 с. Санникова Наталья Ивановна Социально-педагогические функции сказки // Ярославский педагогический вестник. 2012. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-pedagogicheskie-funktsii-skazki (дата обращения: 22.12.2019).
