Особенности профессионального выбора у старшеклассников
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования. Проблема профессионального самоопределения - одна из ключевых в психологии становления личности. Профессиональное самоопределение рассматривается, с одной стороны, как наиболее значимый компонент развития личности, а с другой - как критерий важнейшего для личности в период юности, когда выбор профессии считается задачей возраста. Глобальные социально - экономические и политические изменения современности характеризуются крайне запутанной и противоречивой ситуацией. Налицо переплетение экономических, социальных и политических проблем. На наших глазах произошла смена социокультурного фона, что привело к обострению взаимоотношений между людьми и даже разделило между собой старшее и молодое поколения. Отсутствие внимания к вопросу психологической помощи личности на этапе принятия одного из важнейших в жизни решений – может стать причиной социальной дезадаптации, дезорганизации и нарушения социальных норм и традиций. Выбор профессии – это один из главных жизненных выборов, которые совершает молодой человек. Выбирая профессию, он выбирает и образ жизни. Подростковый и юношеский возраст – это период раздумий о будущем, личность строит планы, определяет перспективы своей жизни. Таким образом, выбор профессии можно сравнить с решением сложной творческой и при этом чрезвычайно ответственной задачи со многими неизвестными, требующими учета множества факторов. Цель исследования - выяснить на основе теоретического анализа профессиональные интересы старшеклассников; разработать программу формирования профессиональных интересов в ранней юности. Объект исследования – профессиональное самоопределение старшеклассников. Предмет исследования – психологические условия профессионального самоопределения старшеклассников в рамках профориентационной работы.
Профессиональное самоопределение школьников как психолого-педагогическая проблема
Самоопределение личности - это сознательный самостоятельный выбор человеком жизненного пути и позиций, которых он придерживается в различных ситуациях. Выбор ценностей, нравственных норм, профессии, религии, условий жизни. В процессе мы отвечаем себе...
Психологические составляющие структуры профессионального самоопределения старшеклассников
Изменение социально-возрастной ситуации развития личности старшеклассника формирует у него острую потребность решения вопроса будущей жизнедеятельности, в том числе и профессиональной. Возникновение такой потребности побуждает ребенка к активности и ...
Открыть главуИзучение профессиональной направленности и профессиональных склонностей старшеклассников, их роль в процессе профессионального самоопределения
После проведения эмпирического исследования наличия в 10 классе готовности к выбору профессии по методике «Изучение профессиональных намерений старшеклассников» оказалось, что: Большинство опрашиваемых учеников уже определились, чем займутся после ок...
Открыть главуЗаключение
Актуальность профессионального самоопределения определяется особенностями современных социально-экономических условий, в которых встает вопрос о психологической адаптации молодежи и планирования своего будущего. Изучение процесса формирования и развития профессиональной направленности личности на этапе профессионального самоопределения, таким образом, представляется актуальной задачей современной практической психологии. В проведенном нами исследовании был проведен теоретический анализ понятия профессионального самоопределения, рассмотрено содержание понятия профессионального самоопределения в историческом контексте, проанализированы подходы к проблеме профессионального самоопределения в зарубежной и отечественной психологии. В теоретическом разделе работы также подробно рассмотрены возрастные психологические особенности старшеклассников, являющиеся значимыми в дальнейшем выборе профессионального пути, а также проанализировано содержание проблемы профессионального самоопределения старшеклассников на современном этапе. Анализ сущности профессионального самоопределения в психолого-педагогических исследованиях позволил выявить факторы, определяющие профессиональное самоопределение личности, учесть особенности старшего школьного возраста и их возможности по выбору профессии в разработанной нами программе просветительской и консультативной работы. В практической части нашей работы были рассмотрены ряд следующих вопросов: экспериментальное исследование особенностей профессионального самоопределения юношей, оценивание эффективности работы по формированию профессионального самоопределения. Старших школьников всегда волнует проблема выбора, и они ведут по этому поводу разговоры со сверстниками и с окружающими взрослыми. Дети развиты во всех сферах профессиональной деятельности, некоторые даже в двух сразу могут показать свои умения, способности и навыки. Исследуемые являются очень разносторонними личностями, их интересуют все стороны профессиональных сфер. У детей были выявлении следующие типы мышления в целях профориентации: креативность, словесно–логическое, наглядно–образное. Сразу на высоком уровне двумя типами мышления владеет только одна ученица. Это значит что ее способности позволяют ей формулировать свои мысли, донося их до аудитории и нестандартно подходить к решению задач. Основной задачей профориентационной работы является помощь сформировать у старшеклассников эффективное решение, которое повлияет на выбор профессии и будет отражать как индивидуальные, так и общественные потребности. Выбор профессии - это не одномоментовий акт, а процесс, состоящий из ряда этапов, продолжительность которых зависит от внешних условий и индивидуальных особенностей субъекта выбора профессии.
Список литературы
Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. - М.: Академия, 1999. – 267 с. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания [Текст] / Б.Г.Ананьев. - М.: Атсадемия. 2017. - 428 с. Бендюков. М. Как стать профессионалом. Путеводитель по рынку труда [Текст] / М. Бендюков, И. Соломин. - СПб., 2016. - 334 с. Бодалев, А.А. Общая психодиагностика [Текст] / А.А. Бодалев. В.В. Столин. - СПб.: речь, 2016. - 236 с. Бодров, В. А. Психология профессиональной пригодности [Текст] / В.А. Бодров. -М.: ПЕР СЭ, 2017. - 511 с. Божович. Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте: психологическое исследование [Текст] / Л.И. Божович. - М.: Педагогика, 2017. - 384с. Бурлачук, Л. Ф. Словарь - справочник по психодиагностике [Текст] / Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. - СПб.: Питер. 2014. - 427с. Гуревич, К. М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы [Текст] / К.М. Гуревич. - М., Академия, 2012. -423 с. Ермолаев, О. Ю. Математическая статистика для психологов [Текст] / О.Ю. Ермолаев. - М.: Московский психолого - социальный институт: Флинта. 2016. - 222 с. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учеб. пособие. – М.: Академический проект, 2005. – С. 323 Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е.П.Ильин. - СПб., 2000. - С. 279. Каменская Е.Н. Социология. Р на / Д., 2005. 10.Климов Е.А. Введение в психологию труда: Учебник. – М.: ЮНИТИ, 1998. – С. 182 Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения [Текст] / Е.А. Климов. - Ростов-на-Дону: Феникс. 1996. - 512 с. Кон. И. С. Психология старшеклассника [Текст] / ITC.Кон. - М.: Просвещение. 1980. - 246с. Корнеева, Л. Н. Профессиональная психология личности [Текст] / Л.Н. Корнеева. - СПб.: Питер, 2007. -237 с. Кузьмина.Н. В. Акмеологпя: пути достижения вершин профессионализма [Текст] / Н.В. Кузьмина, А.А.Деркач. - М.: РАУ, 1993.- 158с. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология / И.Ю. Кулагина. - М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 464 с. Маркова, А. К. Психология профессионализма [Текст] / А.К. Маркова - М.: Знание, 1996. - 308 с. общепсихологического анализа [Текст] / А. Г. Асмолов. - М.: Смысл, 2017. - 416 с. Павлова, Т. Л. Профориентация старшеклассников: Диагностика и развитие профессиональной зрелости [Текст] / Т.Л.Павлова. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 128 с. Платонов, К. К. Структура и развитие личности [Текст] / К.К. Платонов. - М., 1986. - 262с. профессиональной ориентации [Текст] / А.П.Чернявская. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2017. - 96 с. Фетискин, Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп [Текст] / Н.П. Фетискин. В.В.Козлов, Г.М.Мануйлов. - М., 2002. - 187 с. Шадриков, В. Д. Психология деятельности и способности человека [Текст] / ВД. Шадриков. - М., 1996. - 320 с. Леонтьев. Д. А. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего / Д. Леонтьев. Е. Шалобанова // Вопросы психологии. - 2017. -№ 1. - С. 57-66. Рубинштейн, С. Л. Основы обшей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. - СПб. - М. - Харьков - Минск, 2000. - с. 522 - 534. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии [Текст] / Е.В.Сидоренко. - СПб.: Речь, 2004. - с. 208- 223.
