Взаимосвязь стилей привязанности и личностных качеств студентов

Введение

В современной науке психология привязанности привлекает все большее количество исследователей (М. А. Василенко, Т. Н. Разуваева, М. В. Матушевская, О. В. Алмазова, Е. С. Калмыкова, У. Крейн, Дж. Боулби и др.). Многие из них, сходятся во мнении, что привязанность в детском возрасте влияет на формирование личности в дальнейшем, например она имеет тесную взаимосвязь с формированием отношения детей к окружающему миру, к себе, к своему телу, с уровнем психического развития, поведения и благополучного развития в целом. Под привязанностью понимается поиск и установление степени эмоциональной близости с другим человеком, для ребенка это, прежде всего мама или человек ее заменяющий. Привязанность необходима ему для успешной адаптации, она дает ребенку надежную безопасность и эмоциональную поддержку. Исследования показывают, что, чем надежнее привязанность ребенка к матери, тем успешнее проходит процесс отделения от родителей. Завершающим этапом процесса сепарации приходится на студенческий возраст, который является промежуточным при переходе человека от детства к взрослости. Существует мнение, что привязанность к матери играет важную роль и при развитии личностных качеств человека (Л. А. Котова, М. В. Назарова, Л. В. Андреева, Т. С. Плужникова и др.). Под личностными качествами понимаются устойчивые способы поведения, свойственные конкретному человеку в различных жизненных ситуациях. В нашей работе к личностным качествам мы относим особенности темперамента и характера человека. Данные феномены являются ключевыми в структуре психодинамики, они определяют формально-динамическую, процессуальную сторону психики человека. Свойства личностных качеств не существуют и не проявляются сами по себе, а только в поступках человека в различных социально - значимых ситуациях. Особенности темперамента и характера человека остаются одними из самых изучаемых проблем в психологии (В. С. Мерлин, Л. Н. Собчик, Б. М. Теплов, Г. Айзенк, И. Кант, Р. Кеттелл и др.). Они главным образом, обуславливают нашу деятельность, привычки и поведение в целом. Таким образом, возникает противоречие, которое связано с высокой актуальностью психологии привязанности и недостаточной изученностью ее влияния на особенности темперамента и характера личности. Объект исследования: психология привязанности. Предмет исследования: особенности взаимосвязи стиля привязанности и личностных качеств студентов. Цель исследования: изучение взаимосвязи стиля привязанности и личностных качеств студентов. Задачи исследования: Провести теоретико-методологический анализ используемой литературы по проблемам стилей привязанности и личностных качеств; Разработать инструментарий эмпирического исследования по данной проблеме; Выявить различные типы личностных качеств студентов; Проследить взаимосвязь стилей привязанности и типов личностных качеств студентов; Проанализировать и проинтерпретировать полученные эмпирические результаты. Гипотеза исследования: Вероятно, существует взаимосвязь между личностными качествами и типами привязанности к матери и отцу: чем более надежен стиль привязанности, тем более положительных личностных качеств у студента. Теоретико-методологические основы исследования: - Модель личности «Большая пятерка» Р. МакКрае и П. Коста; - Теория ведущих тенденций Л. Н. Собчик; - Концепция привязанности Дж. Боулби и М. Эйнсворт. Методы исследования: 1) Методы организации эмпирического исследования: теоретический анализ литературы по выделенной проблеме. 2) метод сбора данных: - Индивидуально - типологический опросник (ИТО Л.Н. Собчик); - 5 –ти факторный опросник личности (Р. МакКрае, П. Коста); - Опросник привязанности М.В. Яремчук. 3) метод математико - статистической обработки данных: - Описательная статистика; - Факторный анализ; - Корреляционный анализ. Теоретическая значимость исследования заключается в рассмотрении привязанности ребенка к родителям, как важному фактору обуславливающее его адаптационное благополучие в будущем, описании личностных особенностей, описании типов личностей, экспериментальном изучении взаимосвязи стилей привязанности и типов личности студентов. Практическая значимость работы заключается в то, что результаты могут быть использованы для групповой работы, направленной на подготовку молодежи к осознанному будущему родительству, профилактика и гармонизация стиля привязанности у матерей и их детей, в индивидуальном консультировании содействие формированию надежного стиля привязанности между родителями и ребенком. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, содержит библиографию из 55 наименований, 7 приложений. Объем работы составляет 84 страницы. В работе результаты исследования отражены в 7 диаграммах, 2 таблицах.