Основные концепции изучения феномена привязанности в работах отечественных и зарубежных авторов
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Одним из ведущих направлений психологии за рубежом является психология привязанности.
Ее основателем считается Дж. Боулби, который сформулировал основные теории привязанности, опираясь на концепции психоанализа. Его идеи полностью изменили, понимание связи матери и ребенка и ее разрушение в будущем. Изучая истории жизни малолетних преступников Боулби определил влияние ранней разлуки с матерью на нарушение поведения ребенка в последующие годы жизни. Автор предположил, что существует биологически обусловленная система привязанности, отвечающая за развитие эмоциональной связи между матерью и ребенком. Для ребенка привязанность – это безопасность, которая дает возможность выживать в окружающем мире. По мнению исследователя привязанность формирует внутренние операционные модели, которые являются ментальными репрезентациями Себя и Другого, в дальнейшей жизни они используются человеком для интерпретации межличностных отношений. Привязанность – это инстинктивное поведение ребенка, любая форма поведения, результатом которой является приобретение или сохранение близости с «объектом привязанности». Привязанность является приобретенным феноменом, в результате взаимодействия матери и ребенка. Появление привязанности у ребенка заставляет его находиться рядом с ней, ощущать ее близость, особенно в тревожных и пугающих ситуациях. Привязанность может формироваться не только по отношению к матери, но и по отношению к другим близким. Формирование данного чувства связано с общим эмоциональным развитием, осуществляемым в семье. Другие члены семьи являются второстепенными объектами привязанности, а мать – основным [9, c. 305].
Зачатки привязанности поваляются уже к 6-7 месяцам жизни ребенка, он беспокоится, когда мать отсутствует, встревожен при появлении посторонних. Беспокойство при разлуке с матерью сохраняется у девочек до 2,5 лет, у мальчиков — до 3,5 лет. После 2- х лет беспокойство снижается, ребенок становится более независимым.
Во взрослости привязанность одного человека к другому означает, что он стремится установить контакт и близость с данным индивидом и осуществляет это при определенных обстоятельствах [10, c. 105].
Таким образом, теория Дж. Боулби основывается на том, что наиболее интенсивные эмоции у ребенка возникают во время формирования, разрыва и возобновления отношений привязанности. При появлении угрозы сохранению отношений возникает тревога потери привязанности.
На сегодняшний день теория Дж. Боулби находит свое применение в самых различных сферах психологии.
Большой вклад в психологию привязанности внесла М. Эйнсворт. На основе исследований взаимодействия и проявлений привязанности ребенка к матери в балтиморских семьях она выявила, что существует связь между наблюдаемыми паттернами взаимодействия в диаде и поведением младенцев в лабораторной методике «Незнакомая Ситуация». М. Эйнсворт разработала данную методику для работы с годовалыми детьми с целью изучения баланса между поведением привязанности и исследовательским поведением в условиях слабого и сильного стресса при разлуке и воссоединении с матерью [11, c. 90].
Данная методика позволила автору оценить качество привязанности ребенка к матери и стала основанием для классификации типов привязанности
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Автор считала, что разные типы привязанности зависят от качества ухода за детьми, от материнской опеки.
Автор выделила три основных типа привязанности ребенка к матери:
1. Надежный тип. В присутствии матери ребенок чувствует себя в безопасности, использует мать как надежную базу для исследования мира в эпизодах до разлуки, переживает ее отсутствие, отказывается от игры, снижает исследовательскую активность, когда матери нет рядом; стремится к матери, ищет физического контакта с ней при воссоединении;
2. Тревожно – амбивалентный тип. Дети демонстрируют признаки тревоги даже до разлуки с матерью, тяжело переживают отсутствие матери в эпизодах разлучения, во время воссоединения в их поведении наблюдаются амбивалентные реакции: с одной стороны, они ищут контакта с матерью, с другой – препятствуют осуществлению контакта и взаимодействию;
3. Избегающий тип. Переживания младенцев во время разлуки с матерью отличаются низкой выразительностью, они редко плачут и демонстрируют меньше признаков беспокойства по сравнению с младенцами двух предшествующих групп, во время воссоединения они избегают матери, либо смешивая поведение поиска близости и избегания контакта, либо полностью игнорируя мать [11, c. 112].
Д. Вольф и В. Изендорн посвятили свои работы выявлению характеристик материнской опеки, которая по их мнению способствует развитию надежной привязанности ребенка к матери. Авторами были выделены 6 основных параметров: сензитивность, позитивная установка, синхронность, поддержка, стимуляция. Под материнской сензитивностью понимается то, насколько быстро и адекватно мать реагирует на сигналы ребенка. Позитивная установка определяется наличием положительных эмоций по отношению к ребенку, проявление любви и нежных чувств. Синхронность – это проявление ровных взаимоотношений с младенцем. Поддержка матери – это постоянная эмоциональная поддержка действий малыша. Стимуляцией ребенка является наличие инициативных действий матери, которые направляют поведение ребенка [36, c. 16].
П. Криттенден, изучая детей, которые подверглись жестокому обращению, выделила следующие паттерны привязанности: сочетание тревожно-избегающего и амбивалентного поведения, сочетание тревожно-избегающего и дезорганизованного поведения; кроме того, у детей наблюдались неадекватные аффекты и неверные социальные представления. Также автор определила у дошкольников специфические отклонения в поведении, такие как навязчивая забота и чрезмерное приспособление во взаимодействии с матерью в сочетании с паттерном тревожно-избегающей привязанности. У детей с преобладанием тревожно-амбивалентной привязанности ей были выявлены дети с агрессивным, угрожающим поведением и категория детей с беспомощным, инфантильным поведением во взаимоотношениях с матерью. В последующем Криттенден был добавлен паттерн, характерный для школьного возраста — с наказывающим поведением, и для подросткового возраста — с уходом в себя и проявлениями спектра поведения от угрожающего до параноидного [28, c. 115].
Таким образом, зарубежные исследования являются ключевыми в изучении психологии привязанности. Отечественные исследования основывают свои концепции на их анализе.
В отечественной психологии феномен привязанности активно изучается с 1995 года
50% дипломной работы недоступно для прочтения
Закажи написание дипломной работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
