Сущность понятия «лидерские качества»

Вопрос кто такой лидер и что такое лидерство вызвало интерес людей с давних времен. Ведь лидеры играют значительную роль в развитии и функционировании любого коллектива. В настоящее время существует достаточно много мнений относительно этого понятия и методов его изучения.
Поэтому начать надо с анализа трактовки сущности понятия «лидер». Само слово имеет этимологию таких английских слов как «leader» и «leadership», они, в свою очередь, имеют одинаковый корень lead, который означает «вести», или «путь». То есть, лидер - это тот, кто, идя впереди, указывает дорогу [8].
Надо отметить, что отдельные науки имеют разный взгляд на толкование понятия «лидер», что обусловлено их спецификой.
Так, в философской литературе термин «лидер» рассматривается достаточно поверхностно. В частности, лидером признается наиболее авторитетный член организации или социальной группы. Его личное влияние позволяет ему играть главную роль в различных политических, моральных и социальных ситуациях [3].
В социологической науке лидер - это человек, способный объединить людей для достижения определенной цели. Тип этого лидерства связан с природой общественного строя, характером группы и конкретной ситуацией [23].
А, например, в психолого-педагогической науке до сих пор нет единого тракування термина «лидер», но он рассматривается таким образом как:
- член группы, чей авторитет, власть и полномочия добровольно признаются другими членами группы, готовыми ему подчиняться и следовать за ним. [10, с. 161].
- член коллектива, в важных ситуациях способен брать на себя ответственность за деятельность коллектива [7].
- человек, благодаря своим личным качествам способна проявлять инициативу, может влиять на членов социальной группы [21, с. 51].
- член группы, за которым она признает право принимать ответственные решения в значимых для нее ситуациях, то есть авторитетная личность, реально играет центральную роль в организации совместной деятельности и регулировании взаимоотношений [14].
В современном обществе понятие «лидер» в некотором смысле является показателем успешного человека. Потому что, если опираться на данные понятия, можно сделать вывод о существовании единого мнения о том, что лидер - это человек, который занимает авторитетное положение в коллективе и направляет его членов к определенному порядку действий.
Уместным будет дополнение из словаря В. Войтко [17], в котором он отмечает, что человек является лидером благодаря своим личностным качествам.
Понятие «лидерские качества» как и понятие «лидер» может трактоваться с разных точек зрения. Так, например, Н. Сушик объясняет следующим образом: «это черты, которые помогают обеспечить эффективное лидерство, а именно способность выделиться в конкретной ситуации путем принятия ответственного решения или использовать инновационные подходы для решения проблемы; успешно влиять на последователей для достижения общих целей; создавать позитивную атмосферу в коллективе »[24, с. 113].
Ж. Петрочко понимает лидерские качества как совокупность определенных свойств, обеспечивающих проявление социальной активности человека как способ реализации личных и коллективных социально значимых целей, и участия в жизни общества в целом [13].
Согласно рассмотренным толкованиям лидерские качества - это совокупность именно свойств человека, которые позволяют ему занимать позицию лидера.
Таким образом, анализируя научную литературу можно попытаться выявить наиболее значимые лидерские качества. В частности, среди них будут: уверенность в себе, надежность и последовательность, мотивационность, инициативность, коммуникабельность, способность быстро реагировать на изменения, использовать творческий подход к решению вопросов, умение чувствовать людей, слушать их, быть осведомленным не только с одной тематики.
Также важными личностными качествами лидера В

. Сбитнев считает: компетентность, сообразительность, наблюдательность, работоспособность, самостоятельность и самоорганизованность [12].
Основываясь на анализе теоретических и практических достижений ученых по исследуемой проблеме нами были выделены критерии сформированности лидерских качеств учащихся, а также показатели, позволяющие конкретизировать их содержание:
1) личностно-мотивационный критерий (показатели - инициативность, коммуникабельность, организаторские и ораторские способности, потребность в успехе, настойчивость, стремление к самоутверждению и самореализации, самоэффективность, способность к творческой деятельности);
2) эмоционально-волевой критерий (показатели - эмоционально-положительное самочувствие, наличие волевых качеств, устойчивость к стрессу)
3) оценочно-регулятивный критерий (рефлексивность, способность к сознательному управлению собственной деятельностью, способность к самооценке).
Итак, лидер - это представитель групповой жизни, который обладает правом осуществлять личный влияние на решение коллективных задач, на поведение этого коллектива и деятельность его членов. В соответствии с этим, определяются лидерские качества, которые выступают индивидуально-личностными и социально-психологическими характеристиками личности, которые и позволяют занимать такую позицию в группе, чтобы иметь возможность влиять на общую ее работу, чтобы обеспечить эффективное взаимодействие в течение всей совместной деятельности.
Интегрированной характеристикой личности современной личности является наличие сложившейся лидерской позиции, то есть комплексного, устойчивого, динамичного личностного образования, которому свойственна система отношений человека к людям и к самому себе в комплексе социально-психологических отношений. Внешне он оказывается в лидерском поведении и деятельности. Внутренняя лидерская позиция обусловлена системой целей и ценностей и отражает характер потребностей, мотивов и убеждений личности.
Пребывание в позиции лидера может быть обусловлено реализацией личностью качеств, которые являются ценностными для всей группы. Проблема лидерства – одна из самых актуальных в социально-философских трудах и психолого-педагогических исследованиях [7, c. 7].
Заинтересованность формированием лидерских качеств начинается еще во времена Аристотеля и Платона. Свои мысли о сущности лидерских качеств позже высказывали: В. Гете, А. Адлер, К. Юнг и другие. Феномен лидерства западные ученые изучали длительное время: М. Вебер, М. Мескон, Р. Стогдилл и другие.
Так, С. Рубинштейн подчеркнул, что любой человек с рождения имеет все нужные качества, необходимые для лидерства, однако такой потенциал может остаться нереализованным из-за того, что этим качествам не уделялось достаточного внимания. Будут ли они развиваться или останутся в зачатковом состоянии, зависит от условий, в которых человек формируется как личность.
Лидерство – это процесс, с помощью которого одна личность влияет на членов всей группы. Главное различие между руководством и лидерством следует из того, что эти феномены действуют в различных структурах: руководство – в формальной, а лидерство – в неформальной [13, c