Выявление и апробация эффективных методов и приемов, способствующих в формировании навыков кистевой росписи младших школьников
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Одним из средств эстетического воспитания школьников является народное декоративно-прикладное искусство. Декоративно-прикладное искусство6 формирует у учащегося художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающем нас жизни и в искусстве. Народное искусство может благоприятно влиять на духовное развитие ребенка, на формирование нравственных и патриотических чувств. Предметы декоративно-прикладного искусства дают понятие прекрасного, учат понимать истинную природу прикладного искусства и его глубинную суть. Народное декоративно-прикладное искусство6 является эффективным средством развития личности. Одной из основных целей общеобразовательной школы является приобщение детей к художественным традициям декоративно-прикладного искусства, что способствует сохранению этих традиций и обеспечивает преемственность поколений. Особое значение имеют уроки декоративного рисования, на них младшие школьники получают определенные навыки работы и получают возможность познакомится. Уроки декоративного рисования имеется особая роль, на которых учащиеся начальной школы получают определенные навыки работы которые и приобщают их к культуре, эстетическим ценностям народа, что является источником нескончаемой мудрости. Произведения декоративно-прикладного искусства говорят о духовном величии народа, о их больших творческих и созидательных возможностях. На территории Российской Федерации существует большое количество народных промыслов. Каждый из них очень уникален в своем своеобразии и сохранят технологию изготовления в первоначальном виде. Овладение искусством промысла долгий и сложный процесс. Расписные промыслы в народе уже существуют многие века и несут в себе первые мотивы, колорит и приемы росписи которые были несколько веков назад. Общепринятые приемы кистевой росписи объединены во всех расписных промыслах, овладение которыми возможно учащимися начальной школы. Самым доступным видом народного декоративно-прикладного искусства для изучения является борецкая роспись. При обучении борецкой росписи у обучающихся формируются навыки кистевой росписи, которые составляют важную часть процесса обучения детей начальной школы. Развитие таких навыков может развить мелкую моторику рук ребенка, что даёт возможность в успешном усвоении навыком письма и изобразительной деятельности; помогает в развитии мышления и эстетического вкуса. Декоративно-прикладному искусству в образовательных программах отводится определенная роль. Важной задачей этих уроков является в исполнении традиционных мотивов, исполнение заданий на низком уровне без отработки кистевой росписи. Основной проблемой уроков по обучению декоративно-прикладному искусству6 заключается в маленьком объеме времени который идет на отработку приемов кистевой росписи.6 Решением такой проблемы возможно включение внеурочных занятий в процесс обучения, по программе «Борецкая роспись». Целью данных занятий является развитие навыков кистевой росписи. Объектом изучения данной работы выступает процесс внеурочной работы в общеобразовательной школе. Предметом - развитие навыков кистевой росписи обучающихся посредством борецкой росписи. Целью нашего исследования является выявление и апробация эффективных методов и приемов, способствующих в формировании навыков кистевой росписи младших школьников. Гипотеза исследования состоит в следующем: более результативным процесс развития навыков борецкой росписи будет при применении эффективных методов и приемов формирования навыков кистевой росписи. Задачами исследования для эффективного достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы являются: 1) изучение и анализ научной и методической литературы85 по данной теме; 2) разработка программы внеурочного обучения «Борецкая роспись»; 3) апробация эффективных методов и приемов в развитии навыков кистевой росписи. В предложенном исследовании были использованы следующие методы: 1) исследовательский - изучение литературы по данной теме; 2) разработка обучающей программы цикла занятий «борецкая роспись"; 3) экспериментальная работа. В качестве методологической базы исследования послужило применение таких общенаучных и специальных методов, таких как анализ и синтез научной литературы, изучение и обобщение практических материалов, методы сравнения, системный и комплексный подходы и др.
История развития художественной росписи по дереву
История появления этой росписи по дереву довольно богата, но факты уходят в глубину веков - она произошла тогда, когда появились первые живописные композиции, прошло с тех пор уже более 30 тысяч лет. Человек старался украсить предметы быта и стены до...
Открыть главуИстория развития борецкой росписи по дереву
Один из популярных видов русского народного художественного промысла росписи по дереву является «Борецкая роспись», существующая уже на протяжении трех столетий (с 18 века). Изначально центром развития борецкой росписи считается село Борок Шенкурског...
Этапы выполнения художественно-творческой части выпускной квалифицированной работы
Творческой работой является выполнение росписи на примере сундука. Размер деревянного изделия (сундука): высота - 75, ширина - 43, длина - 90. сундук состоит из 5 сторон, которые необходимо было расписать в борецкой росписи. Первым этапом работы было...
Открыть главуОсобенности развития навыков декоративной росписи у младших школьников
Художественные расписные изделия близки и понятны ребенку, т. к. они просто и правдиво передают красоту окружающей жизни. В узорах, выполненных мастерами борецкой росписи, ребенок узнает знакомые силуэты ягод, листьев, птиц и зверей. Декоративная тра...
Влияние занятий борецкой росписью на развитие личности младшего школьника
Борецкая роспись является одним из ярких промыслов в народном искусстве, она развивает в детях смелую, свободную манеру работы, учит видеть мир разнообразным и способствует объединению прошлого и настоящего времени. Во время приобщение учащихся к нар...
Открыть главуЗаключение
В процессе выполнения данной выпускной квалификационной работы ха тему «Методика преподавания на занятиях декоративным рисованием с младшими орнаментальной композиции на примере Борецкой росписи» были решены следующие задачи: 1) Определено влияние борецкой росписи на развитие личности младшего школьника; 2) Выявлены особенности развития навыков декоративной росписи у младших школьников; 3) Рассмотрены художественные и технологические особенности борецкой росписи; 4) Произведен анализ особенностей мотивов и их символики в борецкой росписи; 5) Произведен анализ методов и приемов обучения в борецкой росписи; 6) Рассмотрены методики преподавания борецкой росписи в младших классах. Исследование показало, что материал по декоративному рисованию на примере борецкой росписи владеет расширенным эмоциональным потенциалом. Именно сила эмоционального воздействия является путем проникновения в детское сознание, и средством формирования эстетических качеств личности. Борецкая роспись, а именно процесс обучения борецкой росписи, занимает важное место в учебном - воспитательном процессе обучения, так как за ним стоит не только развитие эстетических качеств человека, но и всей личности в целом. На занятиях борецкой росписи осуществляются также задачи всестороннего развития личности ребенка: умственное развитие и эстетическое отношение к действительности, нравственное воспитание. Процесс рисования вызывает у детей положительные эмоции, удовлетворение от работы с изобразительным материалом, результатом которого является выразительный образ, формируются навыки работы в коллективе, умение согласовывать свои действия26 с другими учащимися. Что касается проведения уроков по декоративному рисованию, то стоит использовать разнообразные творческие задания, так как это способствует большей заинтересованности школьников и лучшему закреплению материала. Необходимо создать условия для творческого развития ребенка -научить его работать с разнообразными художественными материалами, научить понимать язык изобразительного искусства, использовать средства художественной выразительности. При этом нужно постоянно обогащать зрительные представления детей и актуализировать имеющийся у них опыт. При планировании уроков декоративного рисования также надо учесть интересы, склонности и предпочтения учащихся (мальчиков, девочек) к специальным видам народного декоративно-прикладного искусства. Таким образом, в результате выполнения дипломной работы - цель данного исследования была достигнута, были решены все поставленные задачи и подтверждена заявленная гипотеза. Действительно, эффективность воспитания на уроках декоративного рисования, зависит от педагога с квалифицированными методами и приемами обучения, которые выступают в качестве основного источника для изучения обучающимися этому творчеству.
Список литературы
1. Алексахин Н. Н. Художественные промыслы России. / Алексахин Н. Н. -М.: НИИ школьных технологий, Народное образование, 2005.-192 с. 2. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки, учения школьников. / Амонашвили Ш А - М.: Педагогика, 1984. - 296с. 3. Арбат Ю.А. Русская народная роспись по дереву. / Арбат Ю.А. - М.: Изобразительное искусство, 1970. - 200 с. 4. Арбат, Ю. А. Борецкая роспись - М., 1970. - С. 73-76. 5. Арбат, Ю. Путешествие за красотой – М., 1966. 6. Афанасьев, А. Я. Поэтические воззрения славян на природу – М., 1986. 7. Бардина Р. А. Изделия народных художественных промыслов и сувениры / Р. А. Бардина. - Москва: высшая школа, 1977. -312 стр. 8. Барадулин В. А. Художественная обработка дерева – М., 1986. 9. Баталова, И. К. Роспись по дереву – М., 2007. 10. Бихилиная, Н. Б. История цветообозначений в русском языке – М., 1975. 11. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. / Богоявленская Д. Б.-М.: Академия, 2002. -320 с. 12. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию: книга для учителя / В.Б. Бондаревский. - М.: Просвещение, 1985. - 144 с. 13. Борецкая роспись: метод. рекомендации по прогр. "Худож. роспись по дереву на основе традиций народного искусства Русского Севера"; Вып. 4 / [Л. А. Изместьева]; Арханг. обл. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. - Архангельск: Арханг. ИППК работников образования, 1994. - 11 с. 13. Василенко В. М. Русское народное искусство. / Василенко В. М. - М.: Искусство, 1977. - 460 с. 14. Василенко В. М. О содержании в русском крестьянском искусстве / Рус. искусство ХVIII - пер. пол. XIX в. - М.: Просвещение, 1971. - 168 с. 15. Величко Н. К. Русская роспись: Техника. Приемы. Изделия: 16. Воронов, В. Крестьянское искусство [– М., 1924. 17. Жегалова, С. К. У потомков Марфы Борецкой // Жегалова, С. К. Русская народная живопись: Кн. для учащихся ст. кл. / С. К. Жегалова. - М.: 18. Просвещение, 1984. - Часть 2: Народная живопись XVIII-XIX в. - Гл. 2. - С. 118-127 19. Изместьева, Л. А. Борецкая роспись – А., 1994. 20. Круглова, О.В. Народная роспись Северной Двины – М., 1993. 21. Круглова, О.В. Русская народная резьба и роспись по дереву - М., 1987. 22. Кулешов, А. Г. Расписные печные заборы и кухонные шкафы в северодвинских домах: (Село Верхняя Уфтюга и деревня Лудонга Красноборского района Архангельской области) / А. Г. Кулешов // Художественная обработка дерева: сб. материалов науч.-практ. конф. / [составители Н.П. Мальцева, С. В. Просина; редкол.: Каргин А. С. (отв. ред.) и [др.]]. - М.: Гос. респ. центр рус. фольклора, 2003. - С. 106-112. 25. Соколова, М.С. Художественная роспись по дереву. Технология художественных промыслов – М., 2005. 26. Тарановская, Н.В. Росписи по дереву Нижней Тоймы. Мастера. // Народное искусство. Исследования и материалы – СПб., 1995. 27. Тарановская, Н.В.Новые данные о формировании северодвинских народных росписей. – СПб., 1993. 28. Тимофеева, Л. Ф. Борецкая роспись / Л. Ф. Тимофеева Л. Ф. // Народное творчество. - 2000. - № 5. - С. 24-25, 28-29. 29. Тимофеева, Л. Ф. Крестьянская роспись мастеров Борка: монография / Л. Ф. Тимофеева. - Архангельск: [б. и.], 2004 (ИПП "Правда Севера"). - 48 с.: цв. ил. - (Народные росписи Русского Севера. Борецкая роспись). 30. Токарев, С. А. Этнография народов СССР. – М.,1958. 31. Фролов, А. И. Центр народного художественного промысла - росписи по дереву: Село Борок / А. И. Фролов // Материалы свода памятников истории и культуры РСФСР: Архангельская обл.: Сборник научных трудов № 17 / М-во культуры РСФСР. Науч.-исслед. ин-т культуры; [науч. ред. и сост. А. И. Фролов]. - М.: НИИ культуры, 1982. - С. 123-124. 32. Чернявская, А. Возрождение борецкой росписи / А. Чернявская // Известия Вологодского общества изучения Северного края. - Вологда, 1999. - Вып.: VI. - С. 31-32. 33. Щуров, Г. С. Очерки истории культуры Русского Севера. – А.,2004. 34. Художественная обработка дерева в Архангельской области (роспись по дереву). [Электронный ресурс] URL: http://bibliofond.ru/view.aspx?id=662890, (дата обращения 03.10.2018) 35. Роспись по дереву как средство развития художественно-творческих способностей студентов: профильных факультетов педвузов [Электронный ресурс] URL: http://www.dslib.net/teoria-vospitania/rospis-po-derevu-kak-sredstvo-razvitija-hudozhestvenno-tvorcheskih-sposobnostej.html , (дата обращения 06.10.2018) 36. Знаки и символы в северодвинских росписях (на примере пермогорской, борецкой и мезенской росписей) педвузов [Электронный ресурс] URL: http://pandia.ru/text/78/196/62280.php, (дата обращения 08.10.2018) 37. Борецкая роспись [Электронный ресурс] URL: http://zadocs.ru/literatura/8540/index.html, (дата обращения 04.11.2018) 38. Эстетическое воспитание младших школьников средствами народного декоративно-прикладного искусства в рамках уроков "Изобразительное искусство". [Электронный ресурс] URL: http://bibliofond.ru/view.aspx?id=649254#1, (дата обращения 18.02.2019) 39. Урок «Истоки и изобразительное искусство». [Электронный ресурс] URL: http://rushkolnik.ru/docs/51/index-1412374.html, (дата обращения 21.03.2019) 40. Семантика росписей жилых домов русский север. [Электронный ресурс] URL: http://www.studfiles.ru/preview/4032327/, (дата обращения 05.04.2019)
