Специфика психологического консультирования родителей дошкольников
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования. Обыденная жизнь и практические наблюдения уже давно показали, что дошкольный период развития человека является очень важным этапом для становления его личности. В дошкольный период закладываются навыки коммуникативного развития, стремление к самостоятельности, начинает проявляться инициатива, очень развито любопытство и познание. В дошкольный период закладывается самосознание, ребенок учится оценивать себя, собственные силы и возможности. Изменяется восприятие, оно становится менее эмоциональным и более осмысленным. Наглядно-действенное мышление в этот период активно совершенствуется, но самое главное, закладываются основы наглядно-образного и логического мышления. Формируется воображение. В период дошкольного детства образуются качественно новые сферы психики (когнитивные, мотивационные, эмоциональные). Присутствие в жизни ребенка взрослого крайне необходимо, так как они оказывают помощь в освоении социальных навыков и их использовании. Не зависимо от того насколько родители будут включены в развитие ребенка, насколько жесткими будут наложенные рамки, в любом случае ребенок будет осуществлять некоторую деятельность. Развитие все равно будет происходит, варьируется лишь его степень и эффективность. В результате деятельности окружающих взрослых, социума и самого ребенка формируется его личность. Однако, реальность такова, что далеко не всегда воспитание ребенка проходит «гладко». Не редко, родители сталкиваются с различными проблемами, особенно это касается поведения. Эффективная коррекция развития в целом и поведения в частности, возможна в том случае, если действия взрослых определены возрастными особенностями ребенка. Далеко не все родители обладают достаточными навыками и знаниями о том, как скорректировать поведение ребенка и при этом не сделать хуже. Именно с целью эффективного взаимодействия родителей и детей в психолого-педагогических науках разрабатываются методы и технологии позволяющие добиваться нужного результата. Цель исследования: определение теоретических и практических основ психологического консультирования родителей дошкольников. Объект исследования: поведенческие проблемы дошкольников, детско-родительские отношения, психокоррекционный процесс детско-родительских отношений. Предмет исследования: взаимосвязь детско-родительских отношений и, развитие и поведение ребенка. В соответствии с обозначенной целью и выделенными объектом и предметом исследования, были поставлены следующие задачи: рассмотреть основы психологического консультирования, как метода оказания психологической помощи; его особенности, правила и закономерности; изучить особенности развития детей дошкольного возраста и выделить особенности взаимоотношений родителей с ребенком на этом этапе; выделить наиболее частые поведенческие проблемы, с которыми сталкиваются родителей детей дошкольников, методы их выявления и коррекции в рамках детско-родительских отношений; составить программу эмпирического исследования проблем поведения дошкольников, детско-родительских отношений и возможностей коррекции поведения дошкольника, через психологическое консультирование родителей; реализовать программу эмпирического исследования и изучить, возможности коррекции поведения ребенка через психологическое консультирование родителей и изменения их взаимоотношений с ребенком; выявить связь между детско-родительскими отношениями, поведением ребенка дошкольного возраста и психологическим консультированием его родителей. Гипотеза исследования состоит в предположение, что доминирующий стиль родительского отношения будет оказывать влияние на эмоциональные проявления ребенка (тревожность, агрессия) Методы исследования: в соответствии с целью, поставленными задачами и сформулированными гипотезами на теоретическом этапе проводился анализ научных литературных источников по теме исследования; на этапе эмпирического исследования использовались методы наблюдения, интервью, тестирования, анкетирования. При обработке данных применялись качественные и количественные (статистические) методы. Согласно программе эмпирического исследования, использовались следующие методики: Тест-опросник родительского отношения А.Я.Варга, В.В.Столин. Методика ОРО. Тест на тревожность Спилбергера-Ханина Опросник агрессивности А. Басса и А. Дарки При обработке данный использовались следующие статистические методы: описательные статистики, корреляционный анализ, сравнение средних. Статистическая обработка результатов исследования производилась с помощью стандартизированного статистического пакета IBM SPSS Statistics V. 17.0. Эмпирическая база исследования. Исследование состояло из 3 этапов. I этап – первоначальная диагностика родителей и детей, составление плана коррекционной работы для каждой из проблем; II этап – психокоррекционная работа, контрольная диагностика; III этап – анализ динамики изменений, заключение об эффективности коррекционной работы. Общий объем выборки – 10 семей (30 человек), из них: 20 родителей (10 мужчин, 10 женщин), 10 детей. Теоретико-методологические основы исследования. Субъектно-деятельностного (С.Л. Рубинштеи н, А.В. Брушлинскии, К.А. Абульханова-Славская, Е.А. Сергиенко), системного (Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов, В.Д. Шадриков); гуманистического (А. Маслоу, В. Франкл, К. Роджерс, Дж. Келли) подходов, а так же возростно-психологического подхода (Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанов, А.Г. Лидерс) в консультировании. Научная новизна исследования состоит в постановке проблемы психокоррекции поведения ребенка через психологическое консультирование его родителей. Поведение ребенка рассматривается через особенности родительского отношения к ребенку и процессу воспитания. Обозначена ведущая роль наличия знаний и навыков об особенностях развития ребенка у родителей в воспитании ребенка. Теоретическая значимость исследования. В данной работе предпринята попытка выделения и систематизации теоретических основ психологического консультирования родителей дошкольников на базе эмпирического исследования коррекции проблемного поведения дошкольника, через психологическое консультирование. Практическая значимость исследования. Результатом данного исследования могут быть применимы для разработки методов и технологий эффективного психологического консультирования родителей столкнувшихся с проблемным поведением дошкольников. Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованной литературы, приложений. Объем основного текста составляет ????? страниц. Текст включает ???? таблиц, ???? рисунков, ????? приложений. Список использованной литературы включает ???? источников, из них ???? на иностранном языке.
Теоретический анализ специфических особенностей консультирования родителей дошкольников
Психологическое консультирование выделилось, как отдельный вид помощи, из психотерапии. Профессия психолога консультанта возникла как ответ на потребность людей, не имеющих клинических психических нарушений, но нуждающихся в психологической поддержке...
Особенности воспитания детей дошкольного возраста
Воспитание — деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта; планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования конкретных установок, понятий, принципов, ценностных ориентации, ...
Открыть главуПовышенная тревожность и агрессивное поведение у дошкольников, как результат неэффективного воспитания
Развитие личности и ее воспитание процесс очень сложный, завязанный на множестве факторов. Знание особенностей развития дошкольника, обладание высоким уровнем педагогических навыков не гарантирует, что взросление ребенка пройдет максимально просто и ...
Открыть главуПрограмма исследования
В первой главе был проведен теоретический анализ проблемы консультирования родителей по детским вопросам. Было определено, что задача психолога в процессе консультирования не только улучшить педагогические навыки самих родителей, но и через изменения...
Открыть главуОписание методик
Тест-опросник родительского отношения (ОРО), авторы А.Я.Варга, В.В.Столин, представляет собой методику для диагностики родительского отношения у матерей, отцов, опекунов и т.д., обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей и о...
Первый этап исследования. Первичная психодиагностика, составление психокррекционной программы
Из представленных результатов (рис. 1) видно, что у родителей общее эмоциональное отношение к ребенку – отрицательное, показатель матери – 8 баллов (низкий уровень принятия), показатель отца – 12 баллов (средний уровень принятия). Показатель кооперац...
Открыть главуВторой этап исследования. Проведение психокоррекционной программы, повторная психодиагностика
Из представленных результатов (рис. 11) видно, что отношение к ребенку у матери и отца значительно изменились, показатель матери – 15 баллов (средний уровень принятия), показатель отца – 22 балла (высокий уровень принятия). Показатель кооперации: у м...
Открыть главуТретий этап исследования. Анализ эффективности психокоррекционной работы
На третьем этапе исследования было проведено сравнение средних показателей по каждой из методик у матерей, отцов и детей. Сравнение средних позволило определить динамику происходящих изменений. Рис. 21. Динамика отношения матерей к детям На рис. 21 п...
Открыть главуЗаключение
По итогу проделанной работы можно сказать, что поставленные вначале цели и задачи были достигнуты. В первой главе работы были рассмотрены теоретические аспекты проблемы консультирования родителей дошкольников. Было выявлено, что психологическое консультирование ставит перед собой задачу помочь, психически здоровому, клиенту разобраться в трудной жизненной ситуации, найти выход из конфликта и личностно вырасти. Особенностью психологического консультирования именно родителей по детским вопросам заключается в том, чтобы: во-первых, провести просветительскую работу об особенностях развития ребенка, во-вторых, найти решение проблемы возникшей между ребенком и родителем, в-третьих, через родителя улучшить состояние ребенка. Для лучшего понимания особенностей консультирования родителей были рассмотрены особенностей развития детей. Было выявлено, что у дошкольников психические познавательные процессы только проходят этап начального формирования. Это говорит о том, что дети видят, мыслят и воспринимают этот мир совсем иначе, чем взрослые. Для успешного взаимодействия с ними необходимо обязательно учитывать возрастные особенности. Дети только познают мир и еще не могут ориентироваться в нем так же, как взрослые, у них не достаточно опыта и знаний для равного со взрослыми взаимодействия. Если в процессе воспитания взрослым не учитываются особенности ребенка, то у последнего могут развиться проблемы в поведении. Самыми частыми проблемами является повышенная тревога и агрессивное поведение. Данные проблемы представляют собой ответ ребенка на конфликтную ситуацию. Нехватка родительского внимания, отсутствие эмоционального контакта, неадекватные требования, недостаток контроля или наоборот его избыток могу привести к развитию патологических состояний. Тревога представляет собой состояние, когда ребенок не может доверять окружающему миру, когда воспринимает его враждебно, недополучает достаточного внимания и удовлетворения своих потребностей. Агрессия, чаще всего, это ответ на недостаточное внимание от значимых взрослых или на слишком сильную дозволенность в поведении, недостаточный контроль. Таким образом, и агрессия и тревога является следствием некорректного взаимодействия с ребенком, чаще всего родителей. Во второй главе работы мы провели исследование, направленное на выявление зависимости детского эмоционального состояния от родительского отношения. На первом этапе исследования мы выявили, что у детей присутствует нарушение поведения, а именно повышенная тревожность и агрессия. Диагностика родительского отношения показала, что у них доминируют негативные эмоции по отношению к ребенка. У родителей не было близкого эмоционального контакта с детьми, они не стремились к совместной деятельности, крайне негативно реагировали на неудачи ребенка в деятельности. Для решения проблем была разработана и проведена психокоррекционная программа с родителями. По итогу, повторная диагностика родительского отношения и эмоционального состояния детей показала положительную динамику. В работе с психологом родители обрели необходимые знания об особенностях развития ребенка-дошкольника. Были выработаны навыки ведения совместной деятельности так, чтобы та не мешала, а стимулировала развитие ребенка. В результате проведенной работы у родителей изменилось отношение к ребенку, к его неудачам и успехам, к его деятельности и поведению, что привело к улучшению семейного климата.
