Повышенная тревожность и агрессивное поведение у дошкольников, как результат неэффективного воспитания

Развитие личности и ее воспитание процесс очень сложный, завязанный на множестве факторов. Знание особенностей развития дошкольника, обладание высоким уровнем педагогических навыков не гарантирует, что взросление ребенка пройдет максимально просто и эффективно. Чаще всего родители сталкиваются с двумя проблемами в поведении ребенка, это повышенная тревожность и агрессивное поведение. И в первом и во втором случае, нарушение представляет собой ответ на некую нездоровую, в психологическом плане, ситуацию. Тревожный или агрессивный ребенок находится в конфликте с самим собой или с внешним миром. Зачастую, без посторонней помощи, разобраться в причинах возникновения такого поведения, невозможно. Родители являются непосредственным участником воспитательного процесса, а потому им сложнее объективно оценить ситуацию и причинно-следственные связи. Однако, понимание критериев не нормы крайне важно для того, чтобы начать коррекцию поведения на ранних этапах. Затягивание проблемы может перерасти в серьезные проблемы в будущем, например, стать причиной неврозов или дивиантного поведения.
Разберем подробнее особенность повышенной тревожности и агрессии у дошкольников, и их влияние на личность ребенка.
Последние исследования и статистические наблюдения показывают, что в последнее время случаи развития тревожности и агрессивности у дошкольников значительно возросли. При этом, с возрастом дошкольник учится скрывать тревожные состояния. Ребенок научается управлять своим эмоциональным состоянием, скрывать их или, наоборот, осознанно использовать как манипулятивный инструмент. Агрессивное поведение проявляется непослушанием, избыточной активностью, драчливостью, раздражительностью и жестокостью. Агрессия может проявляться напрямую, через непосредственные действия или слова, а так же косвенно, через жалобы и фантазии. Как показывают наблюдения и экспериментальные данные, причиной развития тревожности и агрессии лежат в сфере детско-родительских отношений.
Исследования показывают, что тревожность вызвана строгостью мер, применяемых к ребенку, жёсткостью правил, устанавливаемых во взаимоотношениях между родителями и детьми. В таких семьях более выражено контролирующее поведение. Тревожные дети более негативны в своих ожиданиях. Больше всего такие дети опасаются возможной агрессии со стороны окружающих, их беспокоит одиночество, особенно вечером, они опасаются авторитарного отношения родителей, изоляции со стороны сверстников.
Последствиями повышенной тревожности является нарушение работоспособности

. Дошкольникам сложно фокусировать внимание, сосредотачиваться на конкретной задаче. Новые явления или объекты вызывают у них беспокойство, у них чаще проявляются вегетативные симптомы (чаще краснеют или бледнеют, повышенная потливость). Тревожные дети чаще плачут, плохо переносят ожидания, сильно расстраиваются при неудачах. Эмоциональные переживания бывают на столько сильны, что ребенок может отказаться от пищи. Так же у тревожных детей значительно снижены адаптивные способности.
Повышенная тревожность оказывает влияние не только на то, как ребенок взаимодействует с внешним миром. Тревожность является одним из ключевых факторов для формирования самоощущения. Обыденный опыт и опытные наблюдения показывают, что тревожность коррелирует с уровнем самооценки. Так, Р.С. Немов отмечал, что тревожность, как свойство человека ситуативно входить в состояние повышенного беспокойства, оказывает негативное воздействие на личность. сли есть тревожность, значит что-то неблагополучно в личности человека. С тревожностью связаны такие психические расстройства, как фобии, навязчивые состояния, истерия и др. Тревога часто появляется, когда человек заранее ждет неудач, особенно в общении с окружающими, и от того, что не может правильно оценить ситуацию. Любая угроза успешности действия вызывает у человека чувство угрозы собственной самооценке. Тревога, есть реакция на воображаемую или реальную опасность, но из-за повышенной беспокойности, нарушается адекватная оценка ситуации. В связи с этим, активность ребенка снижается, зацикливание на неудачах приводит к снижению самооценки.
Анализ семей, где доминирует благоприятная семейная ситуация, с высоким уровнем доверия во взаимоотношениях между родителями и детьми; семьях, где родители стремятся привить ребенку самостоятельность и ответственность, где не подавляют его инициативу и отсутствуют гиперопекающие тенденции, показал, что в таких семьях тревожность у ребенка отсутствует вовсе, либо на незначительном уровне.
Если тревожные дети больше замыкаются в себе, проявляют меньше активности, то агрессивные дети, наоборот, более активны. Принято выделять два вида агрессии – вербальную и физическую. В первом случае агрессия выражается через слова и направлена на обвинения и угрозы сверстнику, через жалобы или демонстративную агрессию. Физическая агрессия направлена на нанесение какого-либо материального ущерба другому через непосредственные физические действия